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表一下感想的是楊金珠同學。楊金珠同學，老師知道你一向是伶牙俐齒，出口成章，今天就好好展現一下自己的口才吧。”

“對對，現在輪到楊金珠說兩句。”周傳英給孫泉找了一個臺階下。

金珠只得站了起來。

“首先，我很感謝在座的各位老師們，沒有老師們這三年的教導，我也不可能會有今天，金珠先向老師們鞠躬致謝。”金珠說完，正式向老師們坐的方向鞠了一躬。

別的老師聽了這些話都沒有說什麼，唯獨孫泉笑著說：“不行，這幾句話太乾巴巴的，都是別人說爛了的話，有失你平時的水準，換一套別的有點新意的吧。”

金珠聽了這話看著孫泉，孫泉也看著金珠，臉上依舊是那習慣性的嘲諷表情。

金珠看著看著，忽然笑了。（未完待續。。）

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第一百二十一章、誰罷誰的課

話說周傳英見金珠看著孫泉嫣然一笑，他當即有了不好的預感，覺得金珠今天會惹事。

說實在的，孫泉今天的舉動連他也看不懂，既然來了，為什麼不大大方方地祝福一下金珠，說幾句鼓勵的話，這樣一來大家面子上都過得去，俗話說，冤家宜解不宜結嘛。

就算金珠現在是一個什麼都不是的窮學生，可將來的事情誰說得準，老話不是說，莫欺少年窮。

可這個孫泉倒好，放著他周傳英給的梯子不下，卻偏偏還要去刁難金珠？

金珠的個性周傳英還是比較瞭解的，輕易不跟別人為敵，可也絕不是軟弱可欺的性子，所以周傳英擔心金珠會讓孫泉下不來臺，這麼多老師在場，還有校長在呢，他怎麼也要給孫泉留點面子。

可誰知周傳英剛要開口，金珠已經先一步說話了。

“果然還是孫老師最瞭解我，知道我接下來想說什麼。人非生而知之者，誰能無惑？所以我們到這學校來，是為求知。求的是什麼知呢？當然不僅僅是學業，還包括一些做人的道理和成長過程中遇到的困惑，要不然一千多年前的韓愈也不會特地撰文說，‘師者，傳道授業解惑也。’弟子愚鈍，敢問孫老師，不知以為然否？”

“然，很以為然，所以這三年來，我們這些做老師一直兢兢業業地向你們傳授學業。敢問楊金珠同學，古人也曾經說過。一日為師終生為父，不知你以為然否？”孫泉的臉上露出了一點得意的笑容。

為了不讓金珠舒舒服服地辦這個什麼“作品朗誦會”，他早就想好了要怎麼刁難金珠。所以避重就輕地回答了金珠的問題，且還把矛盾轉到了所有的老師頭上，你楊金珠今天有本事就別承認自己是學生！

你如果承認自己是學生，你就要尊師重教，你就不能說出什麼大逆不道的話來，否則就是跟所有的老師們過不去！

“然。所以我才會鄭重向各位老師們鞠躬致謝，感謝各位老師們的教導。”金珠點點頭。

她沒有上孫泉的當。

其實。孫泉作為一個老師，在這種場合咄咄相逼，本來就失去了他作為老師的風度。日後傳出去，肯定也是對他孫泉不利，所以金珠根本不用再多說什麼。

“那好，那我也就沒什麼可說的。你繼續。”孫泉說。

他的目的雖然是刁難金珠。但是見金珠這麼痛快地認同了他的話，他也就沒法再糾纏下去，暫時放過了她。

“我在梧桐中學這三年的時光裡，有幸結識了很多同學和老師，我們在一起互相學習，共同成長，結下了一份或深或淺的情誼，有師生情也有同學情。深也好淺也罷，都是我成長過程中的一段經歷。只不過有的記憶深刻些，能陪伴我的時間長一些，有的記憶淡薄一些，陪伴我的時間短一些，可是不管怎麼說，這一路感謝曾經有你們大家的相伴。”

金珠這番話論理是沒有什麼毛病的，老師也好，同學也好，都是有遠有近的，她和孫泉就是一個例子，和周傳英又是一個例子，就老師本身來說，對所有的學生也不能做到一視同仁，所以大家聽了這番話，都是一笑而過。

當然，孫泉除外。

“你剛剛還說，一日為師終生為父，這會又說什麼只是你人生當中的一段經歷，會隨著時間的流逝而淡忘，可見你就是一個不知感恩的，不管怎麼說，這裡是培養你成長的母校，我們都