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躍動。在兩年的時間裡,他讀了《天演論》,學習了生態環境、天體運動和生命起源等現代科學知識。
在植物學課上,霍普金斯的教學方法有其獨到之處。教授上課並不講課本內容,而是擺出來許多標本給學生們演示。校園裡有一個教學用的小植物園,園內有花房,裡面種了各種花草,學生們一邊聽講一邊做實驗。上課採取小班教學,第一學期班上學生不過10人,第二學期人數更少,這樣有利於教授與學生相互交流,增強教學效果。從前,陳鶴琴對於植物的瞭解和認識只是從書本上看到的和他自己淺淺見識中有限的一些,而在霍普金斯,他的面前卻是藤蔓花枝、奼紫嫣紅。他感到神奇,含羞草的葉子怎樣會掛下去,又怎樣會挺起來?梧桐樹的葉子為什麼一到冬天便會凋謝?樹葉的種類何以那樣多,有的針狀,有的帶刺,有的大如蒲扇,有的細如髮絲。在教師的帶領下,陳鶴琴和班上的同學研究了植物各種各樣的根、幹、莖和花朵。普通的根生長在水或泥中,但西班牙蘚苔的根卻生長在空中,熱帶蘭花也是掛在空中生長的。
三 “真理使你自由!”(2)
在動物學課上,安德魯老師把課堂搬進了實驗室,他總在學生做完實驗之後講課。他先教學生做實驗,然後研究總結。學生有不瞭解之處,可隨時向他提問,但他總將
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