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三　“真理使你自由！”（2）

在動物學課上，安德魯老師把課堂搬進了實驗室，他總在學生做完實驗之後講課。他先教學生做實驗，然後研究總結。學生有不瞭解之處，可隨時向他提問，但他總將結果暫時藏起來，讓學生自己去想，直到上課臨結束前，才肯把答案講出來，並比較學生研究的結果，指出其中的錯誤。在安德魯老師的指導下，陳鶴琴和同學們一道先後對果蠅的繁殖過程，小雞的孵化過程和青蛙的變形、骨骼、生命特徵、神經系統等進行了細緻的觀察和研究，為時長達半年。為了做研究，老師發給學生每人一架顯微鏡，透過顯微鏡片下對微觀世界的觀察，陳鶴琴懂得了“物競天擇、適者生存”的自然法則。

有一天，陳鶴琴在做實驗的時候，出門去打水，看見一個衣服破舊的老者遠遠地走過來，起初，他以為老者是學校裡的雜工，剛要喊打水，老者已經走到了他的面前。後來，其他同學告訴他，這位看似尋常的老者正是當時世界上研究低等生物的著名權威、大名鼎鼎的詹寧斯教授。陳鶴琴一方面為自己的魯莽無知而羞愧難當，另一方面又將霍普金斯虛懷若谷、誠懇樸實的學習精神又銘刻在心。陳鶴琴寫道：1915年在霍普金斯大學學習時攝

我覺得一個遊學生到國外去遊學，最重要的不是許許多多死知識，乃是研究的方法和研究的精神。世界上所要知道的知識，實在太多了！怎樣可以在短短的五六年的時間都學到呢？若要得到研究的方法和研究的精神，你就可以回國後自己去研究學術，去獲得知識，去探求真理。方法是秘訣，方法是鑰匙，得到了秘訣，得到了鑰匙，你就可以任意去開知識的寶藏了。《陳鶴琴全集》，第六卷，第591頁，江蘇教育出版社，1992年1月。鄭曉滄先生曾這樣寫道：“他（按：陳鶴琴）到美國留學，先往約翰霍金大學，是校以研究精神著稱於世，陳君想要研究地質，因陳君向來喜歡做觀察實驗功夫，實有科學家的精神。但後來陳君仍舊拿這種功夫回到‘人’的研究上去，如今知道他的略歷，也就可明白他是適宜於做那種研究的人了。”《陳鶴琴全集》，第二卷，第668頁，江蘇教育出版社，1989年4月。1916年夏天，陳鶴琴來到位於伊薩卡的康奈爾大學暑期學校讀書，學的課程有三科：一科是“牛奶”，即如何製作乳酪，如何做奶油，如何做乳漿，如何分析牛奶成分，如何檢查牛奶質量。一科是“鳥學”，即研究鳥的種類、鳥的習慣、鳥的生活，教授課程的老師每天天剛黎明，就帶領學生到附近樹林裡對鳥進行觀察。一科是普通心理學，由分析心理學家鐵欽納親自授課。在這一時期，陳鶴琴感覺自己求知的慾望非常高漲，什麼東西都要研究，都要學學看。

1917年夏天，陳鶴琴在霍普金斯大學本部畢業，獲得文學士學位。趁著暑假，陳鶴琴來到美國北部的阿莫斯特大學進修，他也選了三門特殊的課程，一科是園藝，即種花養草的知識，一科是養蜂學，另一科是汽車學。前兩科他學得很起勁，第三科因為他的機械知識底子不夠，因而感到有些茫然。後來，他所學到的園藝和養蜂學的知識在南京創辦鼓樓幼稚園過程中得到了充分的應用與體現。

陳鶴琴在美國讀書可分為兩個階段，第一階段是在霍普金斯大學學習普通學科。在這一階段的三年裡，按他自己的話來說，“隨便什麼知識我像海綿似的都要吸收”。他廣泛學習各方面知識，汲取營養，打下了牢固的基礎。第二階段是在哥倫比亞大學專攻教育和心理學，受業於名師，鑽研教育理論，學習研究方法。

四　哥倫比亞大學（1）

1917年夏天，陳鶴琴從霍普金斯大學畢業，轉至位於紐約的哥倫比亞大學師範學院專修教育。據記載，建立於1754年的哥倫比亞大學，前身為英皇喬治二世捐款籌建的以人文、科學和語言為主的國王學院，美國獨立後，為紀念發現美洲大陸的航海家哥倫布，改名為哥倫比亞學院。1857年和1897年該校兩經搬遷，系科逐漸完善，校區規模不斷擴大，至1912年建成為世界著名的綜合大學。

哥倫比亞大學師範學院組建於1912年，代表當時世界教育學和心理學研究最高水準，擁有包括杜威、桑代克、克伯屈、孟祿等一大批教授、學術權威和知名學者，倡導進步教育。陳鶴琴曾這樣寫道：“哥倫比亞師範學院是世界上研究教育最著名的地方。教授學問之淵博，教育學科之豐富，學生人數之眾多，世界上任何大學都找不出來的。”《陳鶴琴全集》，第六卷，第593頁，江蘇教育出版社，1992年1月。