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1925年，由廖世承、陳鶴琴編著的《測驗概要》發表，在其姊妹篇《智力測驗法》的基礎上，該書的內容更為全面和實用，強調從中國實際出發，研究和編制適合中國兒童特點的測驗，“書中所舉測驗材料，大都專為適應我國兒童的”《陳鶴琴全集》，第五卷，第653頁，江蘇教育出版社，1991年7月。。全書分緒論、智力測驗、教育測驗、測驗實施方法、普通統計及列表法、編造測驗方法等二十一章，為“對中國學者開展測驗工作以來所取得成績的一個全面總結”，被教育界譽為“測驗最簡便的用書”，也成為二三十年代中國學者所編制測驗中的經典之作。田正平：《留學生與中國教育近代化》，第274頁，廣東教育出版社，1996年。

1931年6月，陳鶴琴與艾偉、廖世承、陸志韋等發起成立了中國測驗學會。

一　兒童心理之研究（1）

1920年12月26日凌晨　2時9分，陳鶴琴的長子在南京出生。他給兒子取了一個響亮的名字——一鳴。一鳴剛出生後2秒鐘就開始大哭，延續10分鐘，以後就是間接的哭；45分鐘後，一鳴哭累了，開始打呵欠；12小時後，這個新生的男嬰撒出了他人生的第一泡尿。陳鶴琴一邊望著自己的“傑作”，一邊拍照、作記錄，妻子則在一旁當助手，將他們的“傑作”哄好、照料好。他覺得很有趣，搖籃裡的男孩，頭顱還很軟，面板帶些紅色，四肢能動，兩腿向內彎曲如弓形；一對秀氣的眼睛閉著，用燈光一照，眼皮就能皺縮動彈；一張可愛的小臉像含苞的花蕾，用手輕撫，細嫩的眉間就會皺縮一下；粉紅色的小嘴，用指頭觸碰，薄薄的上唇就會嚅動。直到第8天晚上，喂好奶後，男孩會笑了，先是閉著眼睛微笑，然後睜開眼睛微笑。在男孩睡著的時候，稚嫩的小臉上露出笑、哭等各種神情。

儘管時值嚴冬，窗外一片凋零，而陳鶴琴的心中卻是春光一片，幸福無比。他知道，自己所要做的工作在中國尚無先例，他要帶著自己的“傑作”去實現志向和理想。可以說，陳鶴琴的工作是與幸福和快樂聯絡在一起的。他已經深深感到，自己將終生與兒童相伴。因為，他愛兒童，兒童也喜歡他。

陳鶴琴對一鳴的成長髮育過程作了長達808天的連續觀察，並用文字和照片詳細記錄下來。他將一鳴在各種場合、環境中透過表情、動作等反應表現出的生理、心理特徵予以對比、研究，以求得出結論。

現摘錄其中三例：第179天

（59）　這天晚上，父母外出，起初他同兩個堂兄玩玩，過1點半鐘後，他就要母親，大哭不已，父母在9點鐘回來的時候，他仍舊放聲大哭，見了父母，他就不哭了。這恐怕是兩種緣故，第一，飢餓，第二，他不見了最親愛的人。《陳鶴琴全集》，第一卷，第66頁，江蘇教育出版社，1987年11月。

第226天

（73）　喜歡在外遊玩：他祖母時常抱他下樓到外邊玩耍，今天他抱在祖母手裡看見樓梯，身子向著樓梯就要下去，他祖母特意轉身向房裡走，他就哭了；再抱向樓梯他就不哭，後來抱他下樓去，就很開心了。這裡可以表示他：①知道方向。②喜歡到外邊玩去。③記得從樓梯可以出去。④意志堅強。《陳鶴琴全集》，第一卷，第68頁，江蘇教育出版社，1987年11月。

1歲4個月

第66星期

（155）　他知道火爐是熱的：有一天早上他手觸著沒生火的冷火爐，就縮手在衣裳上擦著，他的意思是以為火爐是有火的。這裡有幾點：①他把火爐同“熱”聯絡起來。②小孩子容易患錯覺的毛病。③他以為手上的熱可以擦去的。這種動作他並沒有看見人做過，人也沒教過他，大概是自然發生的。《陳鶴琴全集》，第一卷，第78頁，江蘇教育出版社，1987年11月。陳鶴琴的觀察與實驗工作，進行得既專心致志，又情趣盎然。他天天親自給一鳴洗澡。他的實驗室就是他的家，妻子俞雅琴和母親陳張氏是他的兩位最得力助手，兒子則是他的工作“物件”與“成果”。他將觀察、實驗結果分類記載，文字和照片積累了十餘本。他的朋友鄭曉滄和夫人常來陳宅走動，他很得意地將這些資料拿出來與老友分享。從1921年起，陳鶴琴陸續在《新教育》、《教育彙刊》、《心理》等學術刊物上發表《兒童心理及教育兒童之方法》、《兒童的好問心與教育》、《我對兒童的懼怕心之研究》、《研究兒童知識之方法》、《兒童研究綱要》、《兒童的暗示性》等文章，在這些文章的基礎上，1925年，他的專著《