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官和四肢。西石克說：“陳先生！你倒想想看，我們###有什麼權利去改正這張圖畫呢？這個小孩看起人來，只看見一個大的頭。我們為什麼要教他畫得小一點呢！他看見身子是沒有多大用處的，他只看見一條直線，為什麼我們一定要他畫出一個立體的圓柱型呢？”陳鶴琴提出問題：“是的，不去校正他，就讓他這樣錯誤下去，將來會不會總是這樣畫，沒有進步呢？”西石克很認真，也很有耐心，回答道：“小孩子大一點，觀察力強一點，他自然而然會面對的。我們不要促成他早熟，不要把###的意見，注入到他的腦子裡去。”西石克主張，小孩子不要模仿名畫，他說：“我願意兒童在他們現在的環境中生長創造，不願他們看見希臘過去的作品。”他極端主張兒童自己創作，認為###不該干涉他們的權利。對此，陳鶴琴並不完全贊同，他認為：“藝術是一定要教的，倘使不教而讓兒童自己去瞎摸，那是太不經濟了。我們人類所有的經驗，是應當利用的。”《陳鶴琴全集》，第四卷，第119頁，江蘇教育出版社，1991年3月。 電子書 分享網站
三 歐洲之行（4）
在漢堡，陳鶴琴等參觀了當地的實驗學校。在這所重視戶外野營和體育鍛煉的學校裡，除強健身體外，還進行政治訓練。德國教育充滿國家主義、軍國主義，培養德意志民族意識，師生一律行納粹禮，呼喊“希特勒萬歲！”在義大利，陳鶴琴參觀了�
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