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道： 世界上也許再沒有像我兒子這樣被人們廣為稱讚的孩子了。只是因為我的努力，兒　子才沒有　毀於過多的讚譽。有一次，哈雷宗教事務委員塞恩福博士對我說：〃你的兒子很驕傲吧？〃　我說：〃不，他一點兒也不驕做。〃塞恩福博士堅持說：〃這不可能，像他那樣的神童如果　不驕做，那他就不是人。驕傲是肯定的，這也是很自然的事。〃 後來，我讓他見到了威特。他們談了很久，塞恩福博士對威特有了新的認識。他對我說　：〃我真的很佩服，你兒子確實一點兒也不驕做。你是怎樣教育他的呢？〃我讓威特站起來　，讓他把我的教育方法說給博士聽。博士聽後信服了，他說：〃的確，如果這樣的教育孩子　，他就不可能驕做，真是佩服。〃 還有一次，有個地方督學官到格廷根走親戚家。他在來格廷根之前，就已經從報上和人　們的傳說中知道了威特的事。由於他的親戚與我們來往密切，非常瞭解威特的情況，他到了　親戚家後，就知道得就更詳細了。他想考考威特，就讓他的親戚把我們父子請去了。 我接受了這個邀請。他向我提出要考考威特。我照例要求他答應我的條件：不管我兒子　表現如何，絕不要表揚他。他擅長數學，所以提出主要考數學。我回答說：〃只要不表揚他　，考什麼隨你的便。〃商量好後，我就把特意留在外面的兒子叫進來。考試開始了，他先從　世故人情問起，然後開始靠學問。威特的每一個回答都讓他十分滿意。最後是他所擅長的數　學考試。由於威特也擅長數學，所以越考越使他驚訝。每一道題我兒子都能用兩三種方法去　完成，還可以按他的要求去解題。這樣一來，他就不由自主地開始讚揚起威特來。我趕緊向　他使眼色，這才住了口。 由於兩個人都擅長數學，考著考著就進入了艱深的學術領域，最後進行到了督學官所不　知道的地方。這時，他又忘了我們的約定，不由自主地叫了起來：〃唉呀！他已經超過了我　的學者了！〃 我想這下糟了，立即潑冷水：〃這不算什麼，這半年威特在學校裡聽數學課，所以還記　得。〃督學官覺得還不盡興，又對我兒子說：〃你再想想這道題，這道題尤拉先生花了三天　時間才做出來。如果你能做出來，那就太了不起了。〃 他的話讓我很擔心。我並不是怕威特做不出那麼難的題，而是擔心他真地把那道題做了　出來，以後會產生驕傲自滿情緒。但我又不好說〃請不要考這道題了〃。因為他還不瞭解我　們，這樣說可能會引起他的誤會，以為我是怕兒子做不出那道題才這樣說的。我只好什麼也　不說，在一旁看著。這道題是說一個農夫想把一塊地分給三個兒子，但要把地分成三等份，　而且每個部分都要與整塊地形狀一樣。他把說完題目後，問威特有沒有在哪兒聽說過，或者　是在書上見過這個題，威特回答說沒有。他說：〃那麼給你一些時間，你試試看。〃說完就　拉著我的手退到裡面房間，對我說：〃你兒子再聰明，也很難把那道題做出來，我是為了讓　他知道世界上還有這樣的難題才出的。〃 可是，督學官話音剛落，就聽兒子在外面喊：〃做出來了。〃〃不可能。〃督學官說著　走了過去。兒子對他說：〃三個部分相等，而且各個部分都和整塊地相似，對吧？〃督學官　不快地說：〃你是不是事先知道這個題？〃威特一聽覺得很委屈，含著眼淚再三宣告：〃不　知道，真的不知道。〃 這時我再也不能沉默了，擔保說：〃我兒子做的事，我全都清楚。這個問題的確是頭一次遇　到，何況威特是從不撒謊的。〃督學官說：〃那麼，你兒子超過了大數學家尤拉了。〃我在　他手上掐了一下，立即說：〃瞎鳥也有撿到豆的時候，這是碰巧。〃督學官這才領會到我的　意思，趕緊點頭說：〃是的，是的。〃然後就在我耳邊小聲說：〃哦！我真佩服你的教育方　法。這樣教育，不管你兒子有多大的學問也不會驕傲。〃兒子很快就把這件事拋到了腦後，　和別人高興地交談起來。督學官對這一切感到十分欣慰。 這個故事說明了老威特在教育孩子時有多麼慎重，他熟知孩子成長的每一個細節，　每一次內心感受，這樣的父親，確實是非常偉大的。&nbsp&nbsp

讓孩子身心健康

老威特曾經說過，他的教育理想是要造就身心全面發展的人才，所以他重視智力、品德　和身體的全面發展。他不希望自己的孩子變成溫室裡的花朵，經不住風吹雨打。父子二人經　常一起到城市、鄉村和野外散步，威特從小就是一個非常健康、活潑的孩子，而且，他的一　生都很健康。 老威特並不滿足於智力、品德和身體素質三方面的培養，他還培養威特廣泛的愛好。培　養孩子