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專案，這個階段目標完成後，還需要更高階段的目標設定和實施。在一定的情況下這個老師教他只能到這個程度的話，下面還要換人，換更高階的老師。
現在，我們對孩子的教育重點又換了，希望他在繼續保持西點訓練出的好的生活習慣基礎上，再往上走，由被動學習、憑小聰明學習，到主動學習。從上小學開始，直到三、四年級，他在學校裡的學習成績都是中上等。他很想把成績搞好，但是又不願意花時間學習，上課也不會認真聽講，靠小聰明在那裡混。這應當是現在很多男孩普遍存在的學習情況，不願意吃苦，不想下苦功夫，卻想獲得大的成功，其實是不可能的。這也就是一個“被動學習”與“主動學習”的問題。
我把西點的老師請到家裡來，單獨培養孩子的學習習慣，比把孩子送到西點和其他孩子們在一起接受訓練，費用當然更大。但效果也是更明顯的，我覺得這個錢花得很值。孩子也爭氣，沒有讓我失望。這個最大的變化，是孩子每天早晨6：00自己起床，自己盥洗，被子疊好，書包整理好，活動身體，看半小時書，然後早飯，上學。從我們要他去讀書，到他自己要去讀書，這是一個質的變化。
我理解萬老師的訓練方法。就是善於發現和捕捉孩子不同時期的需求點、興趣點。要是每個時期都能找到孩子的需求點，你想他改變的東西就容易得多。比如，鍇鍇有一段時間最感興趣的是變形金剛，那好辦，我們就抓住這個變形金剛，作為交換的條件砝碼，慢慢
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