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今天吃完午飯，幾個小孩要上學來，小文就吵著要帶傘，結果笑梅還真聽他的，揣了把漂亮小巧的摺疊傘就上初中去了。楊立功老大不樂意，他看外面天晴無比，說什麼也不肯帶。喬家大人都在省城裡上班，家裡就兩個老人，喬奶奶給小文找了把大的傘，笑眯眯地對小文說：“要是下雨，就和你大功哥打一把……”

結果笑話真的發生了，不少人都來看那把奇怪的大傘。還有心直口快的對坐在座位上不動聲色的小文說：“張仲文，你是怕曬吧？那麼大把傘都可以給你當涼棚了。”

就連李大紅也忍不住嘲笑比她小三歲卻和她念同一年級的張仲文：“哎！張仲文，你把那傘拿下來，看看是傘高，還是你高啊！”

“哈哈，張仲文打著那傘，就象烏龜躲在龜殼裡一樣。哈哈……小烏龜！”不知道是誰在起鬨。

張仲文年齡特別小，他是憑著他二叔當地方教育局長的關係才提前上的學。六歲的他上了二年級，加上他長的也小，所以大家都把他當小弟弟看待。不過張仲文似乎不在意同學們如何評價他，他總是很平靜很自如地對待班級裡的人和事物。在學校他話不多，也不太愛搭理人。

在大家的嘲笑中張仲文漠不關心地擺弄著一張紙條兒，什麼也不說，也不反駁。

下午後兩二節課是自習。王菊老師利用這個時間組織主題班會，要小學生們講一件“發生在假期裡最有意義的事情”。鮮紅的隊旗掛在黑板上，同學們都煞有介事地規規矩矩地虔誠地聽老師講這次討論的意義。

班長李大紅第一個發言，她在假期裡做的最有意義的事和奶奶一起收廢紙，她再三強調她奶奶不是撿破爛的，她那麼做是為了廢物利用保護環境。學習委員林麗麗第二個發言，她驕傲地說她在假期和爸爸媽媽一起去了首都北京，帶她參觀了北京長城故宮博物院等，當她講到瞻仰毛主席遺容的時候用了很多形容詞和副詞來修飾她當時的激動；接下來班級幹部和很多積極的同學爭相發言，有勇救落水兒童的，有拾金不昧的，有尊老愛幼的，有還有遇到了應用題不會跑了幾公里的路找老師請教的。總之都很正派很向上很主旋律，好象假期裡爬電影院的後牆看電影和偷機械廠大院裡的鐵換糖吃都和他們沒關係一樣。這班會洋溢著熱烈健康的氣氛，老師和同學們都為自己生活在這樣一個積極向上的集體感到驕傲，掌聲和老師的表揚聲不斷。

王菊老師真不愧是一位有經驗細心的班主任，她在聆聽同學們發言的同時，也在觀察注意著這祖國花朵們臉上的表情。她發現張仲文一直不說話，也不是在認真地在聽；心想這孩子可能是因為傘的事情受了譏笑，所以情緒不高，於是她善意地說：“張仲文，你來給大家講講，你在假期裡最有意義的事是什麼？”

張仲文不知從什麼地方回過神來，靦腆地起立謹慎地說：“老師，我沒什麼可講的。我年紀小，沒做什麼有意義的事。”接著不好意思地笑笑。

老師和藹地說：“沒有關係的，你就講一下吧。有意義的事不一定是什麼大事，它可以是一件小事，比如你幫爸爸媽媽做家務啊，自己學習了生字啊，都可以的啊。”

“老師，真沒什麼。你讓別人說吧。”張仲文不太情願。

王菊老師心想，這是一個內向的孩子，應該鼓勵他發言，鍛鍊他的表達能力，於是說：“張仲文，不要緊的，你就隨便說一下吧，我們大家都支援你。好，大家給張仲文同學鼓鼓掌，鼓勵他一下！”老師大方熱情地說，全班響應號召，大家都帶著微笑拍手，教室裡立刻充滿了溫馨的掌聲。

張仲文一看形勢，知自己不說點什麼是下不了臺的了。於是就順嘴胡編：“我在假期裡做的最有意義的事是幫住我家的鄰居胡爺爺看菜園。”他想這是一件很平常的事，應該不會招人猜測。可是他話音還沒落，就聽李大紅拍案而起，撅著嘴臉紅搏子粗地說：“老師！張仲文撒謊！今年春天胡爺爺把菜園子賣給我家了，；他根本沒種菜，張仲文也根本沒幫人家看菜園！”

此言一出，群情激奮。張仲文竟然在眾目睽睽下撒謊，還在如此聖潔嚴肅的班會上！

王老師也是心裡一沉，她知道老胡頭早在六月就回農村老家了，一夏天根本沒在這裡。張仲文真的是在撒謊。

“張仲文，撒謊是一名少先隊員在集體裡應該表現的嗎？”老師覺得他這個反面教材出現的很出乎意料，但很及時，心裡不緊竊喜。張仲文一撇嘴，在心裡罵道：“我怎麼這麼倒黴……”

這時候有人舉手了。“老師，張仲文這種行為是他思想落