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“你連去參加考試的勇氣都沒有！”周舟很是生氣。

“不是沒有勇氣，是沒有匹夫之勇，我走的是勇氣同智慧相結合的道路，用句成語說，這叫做‘有勇有謀’。”

“可是你不可能永遠不去考試。”

“學校不可能永遠使學生對考試敬而遠之，老師會想辦法把學生引進考場的。”

“什麼意思？”周舟一臉的疑惑。

“開學初有一次補考，在此之前有補習班，卷子上考什麼老師就講什麼。”

“你為什麼不早點兒說，白讓我替你著急了。”

“我怕你知道了也不好好複習。”

“我才不會跟你同流合汙，我得去教室複習了，明天還要考‘統計’，你呢？”周舟認識我後雖然平時學習不再刻苦，卻沒有丟掉臨陣磨槍的傳統，而且頗有成效。

“當然是跟你學習了。”儘管辦了兩門緩考，但還有四門考試在等待著我。

7。及格了

雖然每位任課老師都要把一本極厚的教科書在5個月內講完，但這些內容最終落實到期末試卷上不過是100分的試題，薄薄的幾張卷子而已，所以我沒有把一本書全部搞懂的必要，只需掌握試卷上100分中的60分即可，也就是取其精華棄其糟粕。

究竟何為精華呢，這個答案可以在往年的試卷中輕易找到。書中的重點內容對於每屆學生來講都是一樣的，怎樣才能突出這些重點內容，當然是在期末考試中予以考察，把重點內容轉化成試題。老師除了對分房、憑職稱等切身事件表現出態度積極外，在出考試題上採用的是拿來主義，也就是把往屆試卷在今年再用一遍，只是把已知變成求解內容，把求解變成已知條件，或是改改資料而已，有時甚至連數也不改，乾脆照搬原題。所以，我只要將往年的試題一一搞懂，便可順利透過考試。

老師為了限制及格率（總要有一些學生不及格才合情合理），不會將往年的試卷作為複習資料發放給學生，但每次考試期間，總會有各科目的往年試卷在同學中間流傳，頗令老師們頭痛。他們之中一些不懶惰的人會把試題稍作改動，但大多數老師還是出於睜一隻眼閉一隻眼的態度。

我之所以緩考理力和材力就是因為這兩門課的老師出奇地勤快，我分析了以往三年的試卷，發現內容均不一樣，這就是他們的勤快所致。

沒有被我放棄的四門考試是高等數學，普通物理，計算機繪圖和毛澤東思想概論。

高數是基礎課，全校學生都要學習，所以考高數前我時刻與周舟呆在一起，遇到不懂的問題，總會有周舟給我講解。如果周舟講後我依然不明白，我就決定去教室外抽根菸，周舟會在這個時候拽住我的衣服死死不放，說：“坐下，我再給你講一遍。”

我只好身不由己地坐下，直到周舟頗費口舌地將問題給我講明白。問題搞懂後，我也就不再有抽菸的想法，這正是周舟不厭其煩地給我講題的目的所在。

周舟在我面前總是很謙虛地表現出我們的學習水平並駕齊驅，其實則不然，如果以成績將學生劃分為好中差三等的話，那周舟毫無疑問地屬於學習好的那類，而我會很有自知知明地走進差生行列，周舟之所以甘為底層，是出於體諒我的原因，怕我心有成見。其實周舟大可不必這樣去做，我不像有些男生因為自己的學習成績不如女朋友而無地自容，儘管我不去上課，經常抄作業，學習成績一敗塗地，但依然能夠昂首挺胸地去女生樓找周舟並把她摟入懷中，我並不以學習成績好為光榮，不好為可恥。學習成績能證明什麼呢，什麼也證明不了，它僅僅是一個與你被現行教育制度壓迫、同化的程度成正比的引數而已。

透過周舟煞費苦心的督促和微薄進取心的驅使，我居然鬼使神差般地在三天內除了吃飯、睡覺就是複習高數，並信心十足地走進考場，又胸有成竹地走出考場，沒有隨近一半人成績不及格的波逐流。

另外三門考試也被我的努力和考前在各方面做出的充分準備共同作用，一一透過。

8。電腦

期末考試過後，大家商量在宿舍內建辦一臺電腦，價錢平攤，每人一千塊錢。馬傑對此事始終持熱衷態度，他打著學習的旗號向他媽要了一千塊錢，實則卻是為了玩遊戲、看VCD（多數是毛片兒）、上網泡姑娘。經過無數次的討價還價、軟磨硬泡、擺事實講道理後，我們最終以五千七百元的價格攢了一臺配置在當時還算領導潮流的機器，剩下的三百塊錢僱了一輛黑車將電腦拉到學校，又在一外地男子手中購得W