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等待，而如果我們繼續漠視對前端行為大力打造的話，那麼終有一天我們會像等待“戈多”那樣在年復一年的等待中把希望熬成白髮蒼蒼的老人。

所以，如何透過教育來把人的性命提升到一種良好狀態的慧命，是我們全社會應該首要來關注的問題。尤其是學校教育，因為一個人在走上社會以前，其大部分教育過程都是在學校中完成的。因此學校教育往往在很大程度上決定了一個人今後的命運。而在學校教育中，老師的作用是十分重要的，假如我們老師本身的素質就很低，那麼我們就不可能培養出什麼高質量的學生來，而由於自己素質的低下而滅殺學生慧命的老師，便是那位在十九層地獄中活著的亡靈。

老師是什麼

2003年2月13日，在全球教育網上，一名老師寫下了一篇發自內心的“懺悔性”文章，該文對老師自身的反省是十分深刻和犀利的，我希望我們的###門以及所有老師都來看一看：

老師是什麼

作者：“紅塵比丘”

發表時間　察看該作者文章紅塵比丘，枉入紅塵若許年，寫詩作文，教書育人，自甘清貧，立志修行，在滾滾紅塵享受孤獨，在十字街頭了悟人生，因而自號“紅塵比丘”。

據說，前年10月15日，韓寒在南京簽名售書時答記者問，談到老師，他一臉的不屑，爆出了一番驚世之語：

“老師就是那些北大、清華、復旦沒考上，落到什麼師範；師範中學習好的都不當老師，考研；當老師的就是那些中、低階的，學習不怎麼好的。也別把老師當成什麼，什麼太陽底下最光輝的職業，什麼呀……我看老師更應該注意素質教育。”

這混小子，簡直不知天高地厚！沒有老師的教誨，哪有你的今天？自己不好好學習，七門功課都是“大紅燈籠高高掛”，竟然敢拿我們這些“人類靈魂的工程師”開涮，對咱老師進行冷嘲熱諷？是可忍，孰不可忍！

冷靜地想一想，覺得這小子挺厲害的，因為他說的畢竟是實情——而且是一般人不敢說的實情。

十多年前我就開始在某重點高中任教，每到高考填報自願時，我發現那些成績好的優秀學生，眼光無一例外地都對準了北大、清華、人大、復旦、上海交大等名牌大學，膽子更大、更出類拔萃一些的，就挑選這一類名牌大學裡的熱門專業；那些分數很低的，寧可進中專也不進師專；高考分數沒下來，師範院校採取提前招生等非常手段，也難以網羅到幾個高分，偶爾有幾個高分學子進入師範院校，也無非是那些膽子特小、自信心不足的小女生或者是因家境十分貧寒等原因而“心不甘情不願”地“自投羅網”的，還真沒有幾個真心實意熱愛教育工作的！

本人當年高考分數很低進了師範院校尚且“心不甘情不願”的，更遑論高於我者！畢業之際某報社要我去做記者，後來家鄉的教委透過行政手段將我等悉數召回，本人著實難受了好長一段時間。回想當年在師範院校曾經一起“書生意氣，揮斥方遒”的學友，如今考研的考研，從政的從政，下海的下海，有點“本事”的差不多都走光了……

“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。”這樣的口號喊了不知多少年，而今許多經濟不夠發達的地區最容易被拖欠的仍然是教師的工資。人往高處走，教育留不住人才，也在常理之中。很多人之所以仍在做教師，很大程度上是因為別無選擇。如今的老師實在不是什麼，韓寒所言確實不虛。

那麼，老師到底是什麼？

一千多年前的韓愈先生說：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”因為擔負著傳遞文明薪火的重大使命，封建時代的老師們備受尊敬，尤其是那些德隆望尊的賢達之師，更是被人們敬若神明。“天地君親師”，老師同天地、國君、祖先一樣歆享著世人的香火供奉。

可是，我們現在的老師呢？一位教了四十多年重點高中的特級教師，退休之後發揮餘熱，辛辛苦苦到某民辦學校任教，卻被學生罵作“老動物”、“老流氓”。第一次，他教的高二文科某班（好班）一男生上課遲到了，該特級教師批評這位學生說：“人都應該受理智支配，你上課遲到就是沒有受理智支配，你知道嗎，不受理智支配的是什麼？”該生問：“是什麼？”

老師答道：“是動物。”該生立即反唇相譏：“據最新科學研究報道，所有的人都是動物，依此推論，您應該也是動物，而且是老動物。”於是鬨堂大笑。此後，不少同學私下就呼之為“老動物”。第二次，外班某男生在教師辦公室外吵鬧，該教師予以制止和教育，