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安靜的，可是一看到他，馬上就覺得自己是個假小子了。他的接受能力很好，只要我講過的東西，估計他都能記住，不需要提醒第二遍，效率非常高。一直以來，上課都需要我再三的提醒，可這次真的很爽啊，什麼都能一次搞定。

他很精緻，說的每一句話都帶著精緻的感覺，很像是用在文章裡的字眼，可精緻的東西往往都挺脆弱，就像陶瓷或是水晶玻璃杯，美麗精緻，卻要加倍的小心。所以，有點居心不良的，第一次見面就跟他大講挫折，跟他強調經歷點挫折還是很有必要的。不知道他以後的人生是不是還會一直這麼順利，要是有一天他真的遇到挫折了，希望他能夠坦然一點，勇敢一點。

二、

他這次來上課又開始搗蛋了，實在是搞不懂啊，上次上課的時候，那麼聽話，讓我都不敢相信了，怎麼一下子這麼認真了呢，可熱度保持了兩分鐘，這次又原形畢露了，繼續他的搗蛋生涯，我實在是搞不懂，問又問不出個所以然來，真是氣死我了呀。

實在是沒辦法了，只能很洩氣地扔給他幾個字：“我看不懂你了。”奇怪，這句話，還真能讓他開啟話匣子啊。

“我吃錯藥了。”

“是學校裡的事嗎？”

“嗯。”

“什麼事？”

“上美術課的時候搗蛋，被美術老師留下來，批評了一頓，出去的時候，不小心從樓梯上滾了下來。”

“老師知道嗎？”

“不知道。”

“有同學看到嗎？”

“沒有。”

“你媽媽知道了嗎？”

“我跟她說了。”

……

“就這件事啊，現在發洩完了嗎？”

“嗯。”

“你不跟我說，我怎麼知道，我是你肚子裡的蛔蟲啊？”……

其實，學生是挺脆弱的，他被老師批評了一頓，心裡肯定挺難受的，往外走的時候，又這麼一摔，還不知道得怎麼生氣呢？

對付像他這樣的搗蛋的學生，不有點“野”氣，估計早被他牽著鼻子走了。面對這樣的學生，想文靜也文靜不起來了。

2009…12…14txt電子書分享平臺

49、發瘋的一天

昨天，他來上課的時候，總感覺他這裡做得不好那裡做得不好，只要他動一動我就說他在做小動作，規定他不能亂動，還規定他得坐正坐好了，這些規定應該挺出乎他意外的，雖然他有些疑義，不過還是照著做了，後來想一想，他那些動作只是他的一些習慣性的動作而已，自己好像沒必要那麼鄭重其事的。

今天，馮楓來上課，月考成績出來了，怎麼都沒感覺到他有進步，一看他的卷子做成那樣就有點生氣。拿出以前給他講過的一些習題讓他做，結果他做得還是一塌糊塗，跟沒做一樣，實在是很生氣，講題的時候又是一問三不知，此時此刻，好像只有把自己的嗓門給提高八度才能表示出自己的不滿，好像也只有提高八度的聲音才能讓他給記住似的。

按照自己那火冒三丈的邏輯：就那麼幾個知識點，講過了，怎麼還連點印象也沒有呢？怎麼還能做得一塌糊塗呢？講過了，還跟沒講一樣，還有必要過來學嗎？像這樣子，我還有必要再繼續往下講嗎？而且，還給他下了最後通牒：要是我講過的東西，下次還記不住，還跟沒講過似的，以後就不要來學了。

我想那時候，自己肯定是被氣瘋了。上完課的時候，又跟他強調，能把數學、英語學好，就一定能把語文給學好，語文跟數學、英語沒什麼差別。實在是不知道該怎麼鼓勵他了。還跟他解釋，我今天的態度確實不大好，那也是被你氣得，是你自己沒做好。

雖然，最後還嘴硬地給自己辯解，其實想想自己今天確實沒做好。馮楓是個很聽話的孩子，看上去文文弱弱的，說起話來也細聲細語的，很像是個女孩子。剛開始的時候，他甚至不敢跟我說話，過了一些日子，才好了起來，終於敢主動開口跟我講話了。這樣一個孩子，就算他以前沒做好，今天也不至於對他發火吧？！

很多時候，我應該都挺實際的吧。總不希望他父母白把錢給扔到這裡來，希望他能早點學好了，感覺他家庭條件不是很好，所以希望他能早點學好，讓他父母扔在這裡的錢能有所值。可看到他這段時間的學習居然沒有起色，心裡實在是有點著急啊。雖然，他父親仍是和顏悅色，我想他母親應該也是這樣和顏悅色的吧，我心裡還是很著急的。

他父親，應該算是個好父