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二戰結束之後相當一段時間，日本大多數高科技人才都在走同樣的成材模式：在日本完成大學的學業，去美國讀碩、博；或在日本讀完博士後去美國做博士後研究，最後再回到日本發展。總之，“出廠”前最後“製造”環節要留在美國。日本貿易振興會曾設立“Tigersgate2000”基金，旨在培育日本年輕的網際網路創業者。但是，日本貿易振興會申請資助的第一條件是這些年輕的創業者首先要遷居美國，或在那裡學習和工作過。
這一奇怪的的人才培養模式，或許有些無奈，但卻是客觀所迫。日本的教育實力不但落後於美國，也滯後於自身經濟的發展。2008年英國《泰晤士報高等教育特刊》釋出的“世界大學排行榜”上，整個亞洲也包括日本進入二十強只有東京大學這一所，而進入前50強的日本大學則只有3所，這一數字甚至只與中國香港相當，遠遜於其世界第二的經濟實力。因此，自身教育實力不濟，外流人才去美國學習，借美國的大學培養自己的人才，也就成為了日本重要的選擇。
這樣的故事並不是日本才有。先後就讀過倫敦經濟學院和劍橋大學的李光耀在新加坡建國後成為第一任總理，他培養長子李顯龍的成材方式也是將兒子送往世界最優秀的大學，而非留在新加坡最好的大學學習。於是，李顯龍先在英國劍橋大學留學，後就讀於哈佛大學肯尼迪行政學院獲碩士學位，期間還在美國堪薩斯州參加陸軍指揮和參謀培訓。如今，李顯龍已成為新加坡的現任總理。
自身教育體系和實力落後，就把學生送到世界最好的大學去“�
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