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鍛鍊他的獨立做事的能力，要教育孩子對自己的事情負責。比如孩子的衣服髒了就讓他自己洗；孩子的作業自己完成，不需要父母來提醒，這樣容易讓他們產生什麼都不管什麼都不負責的心理。我們孩子從小學到高中，都是自己的衣服自己來洗，自己的作業自己來完成。

第二，把樹立孩子的責任感同他的某方面興趣結合起來。孩子往往對有興趣的事物不會缺乏責任感。培養孩子的責任感還要與孩子的能力發展相適應，一步一步加強。沒有能力而非要去對某些事物負責，這是濫用責任感，這種做法也不利於孩子的成長。我們孩子從小喜歡維修各種電器，所以，在家庭中，如果燈泡壞了或是家裡的表壞了，我們都要先讓他來做，每次總能很好地完成。

陳三鑑的母親說：孩子有了興趣，才會有責任心，比如說成績吧。我覺得，平時的學習成績才是最好的保障，自身起決定性的作用，你逼他學和他自覺要學是不一樣的。逼他學會讓他覺得學習是一種負擔，而他自己學他覺得學習是自己的責任。

在父母的手心裡，孩子是無法瞭解自己，更不可能按照自己的意志觸控周圍的世界。在父母的視線裡，如同在樹陰下，孩子看不清自己的真實形象和在陽光下的影子，甚至不知道自己的高度和能力。

範錦鵬的父親在採訪時多次提到責任感，他說：我覺得在孩子感興趣的方面培養他的責任感是最好的。記得我家以前春節家裡貼春聯，都是讓別人代寫。後來孩子上了初中，喜歡上了書法，想嘗試一下寫春聯，可是毛筆字看著挺簡單，實際上寫起來卻和鋼筆字差異很大，所以孩子那年的對聯寫的很難看，但我們還是把它張貼起來，算是對孩子勇氣的一種獎賞。

從此以後，孩子把春節家裡寫對聯當作自己的責任，暗下決心，一定要把毛筆字練好，僅僅一年的時間，第二年春節的時候孩子的毛筆字已經博得了村裡老先生的喝彩！而且他還順便練就了一手絕活，左右手都可以毛筆字，而且兩個手寫的毛筆字都很漂亮，至今仍是他的一項財富。

父母必須把孩子的自主意識與社會責任感統一起來，創新精神依賴於人們的自主意識，一個沒有自主性缺乏獨立思考的人，不會有什麼創造。因此，創新精神呼喚人們的自主意識，但這種自主意識，應該和他的責任心統一起來，其中包括對國家、對民族、對社會、對他人和對家庭的責任。沒有社會責任感的自主意識，必然會導致唯我獨尊，以我為中心；同樣，沒有自主意識的社會責任感，也只能是心有餘而力不足的責任，是隨波逐流的責任，最後只能造成既無意識也沒有責任。特別是當前獨生子女群體出現的時候，這個問題也顯得十分重要。因此我們在對孩子進行思想教育的過程中，要注重社會責任感和自主意識的培養，使二者達到統一。

學習興趣與學習效率是成正比的。對孩子來說，學習動力很大部分來自學習興趣，對學的東西感興趣，學習就積極主動；不喜歡則千方百計地逃避，即使被家長“看押”著學習，也是敷衍了事，成績當然不會好。而學習興趣則來自高度的責任心。孩子一旦對某種事情有了責任，就會努力去做好它，在做的過程中，就有了動力和興趣。所以，家長要想激發孩子的學習興趣，必須在提高其責任心上下工夫。

父母多的是生活閱歷，而孩子學的知識面較廣，家長要多向孩子敞開自己的心扉，講一講成年人所面對的一些瑣事，工作的困惑，使孩子懂得父母的辛苦，產生為家庭、父母分擔憂慮的願望，這種責任感的產生會讓他們找到自己在家庭中的位置和角色，知道自己現在的責任是學習，只有把學習這件事情做好，才對得起父母和自己。

梅朝耀點評

平凡人之偉大，是他們在對待任何一件小事時都具有一絲不苟的態度。印度的普列姆昌德說：責任感常常會糾正人的狹隘性。當徘徊於迷途的時候，它會成為可靠的嚮導。古往今來，有多少成功名人，把對國家和人民的責任看得像自己的生命那麼重要。正是因為這種高度的責任感，才讓他們的生命之花開得萬般燦爛。同樣的道理，對於青少年來說，無論在學習還是在生活中，都必須具備責任心。

家長要培養孩子的責任心。儘量做到多指導，少批評。作家劉墉說：“以前我也對兒子的事安排得面面俱到，但後來我發現這其實培養了他做事不負責任的習慣。而且父母的過度包辦，也讓孩子變得沒有禮貌、不懂得珍惜。”所以家長不要事事指使孩子，最好有大方面的溝通和同意，讓他理解自己負責的重要性。

我們中國的父母更加看重的