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我就是攝像機

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有一天楊瀾與姜昆討論串聯詞時，楊瀾對姜昆談起這個苦惱，並開玩笑地說，“看來我不適合做一個電視主持人，來到這裡是入錯行了。”

姜昆看了看楊瀾，對楊瀾很嚴肅地說：“楊瀾，你看著我。”

楊瀾一愣，不知道姜昆要幹什麼？就迷惑不解的看著姜昆問：“幹嗎？”

姜昆正經八百的對楊瀾說，“你覺得這麼面對面與我說話有問題嗎？”楊瀾一聽就樂了，笑著說：“你開什麼玩笑啊，還以為你說笑話呢，真是的，我這樣跟你說話要有問題，那我自己才真有問題呢。”

姜昆沒有笑，繼續嚴肅地說：“如果我就是攝像機呢，如果我就是扛著攝像機的攝像師呢？我就離你這麼近，要錄製你的特寫，你想想，你還能不能跟現在一樣的跟我說話呢？”姜昆一邊說著一邊做了一個誇張的表情。

楊瀾恍然大悟了，原來就這麼簡單啊。有時候放棄一點心理的作用，就可以開闢出另一個天地。這時候，所謂的心理障礙其實就是自己給自己的一層紙，捅破了沒什麼稀奇。關鍵是什麼時候，用什麼方式，由誰來教你捅破。

打這以後，楊瀾就徹底地告別了恐懼。因為楊瀾在心裡，開始把所有現場的物件都看成是有生命的東西。於是，楊瀾主持的時候就變成了是在用心跟攝像機交流，好像攝像機就是一個需要聆聽楊瀾傾訴內心情感的老朋友。這樣的改變讓楊瀾突然領悟出，原來電視作為一種藝術形式，想要以情感打動觀眾的時候，首先要自己先感動自己面對著的沒有生命的東西，把自己的情感放進去，讓電視把自己的情感翻譯給觀眾。

寫到這裡，想起一個古人學琴的故事，跟楊瀾的心理過程很相像。

嵇康曾經跟老師學琴，三年而成，但總是不能領會情感在音樂中的妙用，換句話說就是，嵇康體會不到個人的情感在融進音樂的情感裡去，讓琴聲表達自己的內心情感。

老師說：“三年傾囊相授，我已經教不了你了。至於情感在音樂中的表達看來只有我的老師才能教你啊，我今天就帶你去跟他學習吧。”說完就帶著嵇康踏上了路程。

走了很久以後，老師帶著嵇康來到大海的一個無名小島上，老師說：“你在這裡等著，我去把我的老師請來。”

嵇康在這裡等了三天也沒有等到一個人，連老師也沒有回來。不禁悲從中來，席地而坐，取琴演奏起來。琴聲一起，只見山峰合鳴，海浪呼嘯，樹木失色，水皆動容。

這時候老師出現了，對嵇康說：“你終於明白了啊。”

把自己的情感傾注到你看的物件上，感情自然就會得到共鳴。楊瀾以後做到的其實就是古人多年以前領悟的。“外師造化，中得心源”。

楊瀾說：“應該感謝中央電視臺給了我一個機會，並培養了我，也應該感謝當年《正大綜藝》劇組的所有成員給我的幫助，沒有他們，就不會有今天的楊瀾”。

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你能做到最好

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其實，在《正大綜藝》的頭一年裡，姜昆比楊瀾承擔了更多的壓力，但在工作中，姜昆卻對楊瀾的幫助最大。

比如，楊瀾有眨眼的習慣，而且次數太多。姜昆發現了，就私下裡悄悄對楊瀾說：“楊瀾，你看到自己在電視上經常眨眼了嗎？”

楊瀾一聽就很不好意思，但又覺得很委屈。楊瀾說：“看到了，可是我當時沒有意識到啊。”

姜昆語重心長地對楊瀾說：“我當然知道你沒有意識到了，你想誰要是意識到了還會那樣做嗎？話說回來了，作為一個電視節目的主持人，我們的一些無意識習慣會被電視放大，喜歡你的觀眾很容易就會看到的，他們就會來挑剔你。你不知道就算了，現在知道了就應該改掉，因為不好的習慣會影響你的形象，特別是眨眼太多的習慣要改改。”

楊瀾嘆了口氣說：“我都意識不到啊，你說我怎麼改呢？”

姜昆聽了楊瀾的訴苦，開著玩笑跟楊瀾說：“聽你的語氣好像在逃避責任啊，這可不好喲。”一句話又把楊瀾逗笑了。

楊瀾說：“那你說怎麼辦呢？”

姜昆很耐心地說：“其實很簡單的，就看你有沒有毅力，能不能做到了。”

楊瀾著急地說：“你快說啊，怎麼做？我一定能做到的！”

姜昆笑著說“好，那我們就看看你能不能用心的來做到。方法很簡單，就是你努力不要眨眼，儘量保持一個