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他看。

“好，好！”他高興地笑著，看我安好片子，便說：“我教陛下幾句日本話吧！嗯！”接著就用日本話說出：“我祝天皇陛下身體健康！”

我照他說的日本話說一遍：“我祝天皇陛下身體健康……”，這句話錄到唱片上了。他把那唱片放送了兩遍，滿意地拿了起來。

“好，這次我到東京，嗯！把它貢給天皇陛下！”

吉岡說話，總帶幾個“嗯！哈！”眼眉同時挑起。這個毛病，越到後來越多，我也覺著越不受用。和這種變化同時發生的，還有他對於我們之間的關係的解釋。

一九三四年我訪問日本，日本皇太后給我寫了幾首和歌，那時吉岡的話是我最順耳的時候。

“皇太后陛下等於陛下的母親，我如同陛下的準家屬，也感到榮耀！”

他那時對溥傑說：“我和你有如手足的關係。我和皇帝陛下，雖說不能以手足相論，也算是手指與足指關係。咱們是準家族呀！”

但是到了一九三六年前後，他的話卻有了變化：

“日本猶如陛下的父親，嗯，關東軍是日本的代表，嗯，關東軍司令官也等於是陛下的父親，哈！”

日本軍隊前線景況越壞，我在關東軍和吉岡面前的輩份也越低，後來他竟是這樣說的：

“關東軍是你的父親，我是關東軍的代表，嗯！”

吉岡後來每天進“宮”極為頻繁，有時來了不過十分鐘，就走了，走了不到五分鐘，又來了。去而復返的理由都是很不成道理的，比如剛才忘了說一句什麼話，或者忘了問我明天有什麼事叫他辦，等等。因此我不能不擔心，他是否在用突然襲擊的辦法考查我。

為了使他不疑心，我只好一聽說他到，立即接見，盡力減少他等候的時間。甚至正在吃飯，也立刻放下飯碗去見他。對於他，我真算做到了“一飯三吐哺、一沐三握髮”的程度。

我的前半生……八　幾個“詔書”的由來

八　幾個“詔書”的由來

在偽滿學校讀過書的人，都被迫背過我的“詔書”。在學校、機關、軍隊裡，每逢頒佈一種詔書的日子，都要由主管人在集會上把那種詔書念一遍。聽人講，學校裡的儀式是這樣的：儀式進行時，穿“協和服”①的師生們在會場的高臺前列隊肅立，教職員在前，學生在後。戴著白手套的訓育主任雙手捧著一個黃布包，高舉過頂，從房裡出來。黃布包一出現，全場立即低下頭。訓育主任把它捧上臺，放在桌上，開啟包袱和裡面的黃木匣，取出卷著的詔書，雙手遞給戴白手套的校長，校長雙手接過，面向全體展開，然後宣讀。如果這天是五月二日，就唸一九三五年我第一次訪日回來在這天頒佈的“迴鑾訓民詔書”（原無標點）：

①協和服是偽滿公教人員統一的制服，墨綠色，薦任官以上還有一根黃色的繩子套在頸間，稱為“協和帶”。學校裡的校長和訓育主任，一般都有這根所謂“協和帶”。——作者

朕自登極以來，亟思躬訪日本皇室，修睦聯歡，以伸積慕。今次東渡，

宿願克遂。日本皇室，懇切相待，備極優隆，其臣民熱誠迎送，亦無不殫

竭禮敬。衷懷銘刻，殊不能忘。深維我國建立，以達今茲，皆賴友邦之仗

義盡力，以奠丕基。茲幸致誠佃，復加意觀察，知其政本所立，在乎仁愛，

教本所重，在乎忠孝；民心之尊君親上，如天如地，莫不忠勇奉公，誠意

為國，故能安內攘外，講信恤鄰，以維持萬世一系之皇統。朕今躬接其上

下，鹹以至誠相結，氣同道合，依賴不渝。朕與日本天皇陛下，精神如一

體。爾眾庶等，更當仰體此意，與友邦一心一德，以奠定兩國永久之基礎，

發揚東方道德之真義。則大局和平，人類福祉，必可致也。凡我臣民，務

遵朕旨，以垂萬囗。欽此！

詔書共有六種，即：

一九三四年三月一日的“即位詔書”；

一九三五年五月二日的“迴鑾訓民詔書”；

一九四○年七月十五日的“國本奠定詔書”；

一九四一年十二月八日的“時局詔書”；

一九四二年三月一日的“建國十週年詔書”；

一九四五年八月十五日的“退位詔書”。

“即位詔書”後來為第五個即“建國十週年詔書”所代替。一九四五年八月十五日的“退位詔書”，那是沒有人唸的。所以主要