第53部分(第1/4 頁)

：曉軍大作家，高論難苟同。方法都是為主義服務的。

不落：沒有主義，方法也就成了無水之源，無本之木。不要自欺欺人了，主義和方法是誰也離不開誰的孿生兄弟。（略。）

斬言劍手：這文字非常現實和思辨，屬於簡單流單邊趨附式。

……

我，僅對lengyan5作了回覆：什麼擁護不擁護？又來了、談主義。

其他的，這裡一併回覆－－

其實，主義就相當於山頭，方法則相當工具；而工具，又分專用工具與通用工具。

一國兩制，就是通用工具。不很好嗎？

少拉點山頭、多研製些通用工具，有什麼不好的呢？

……

無論網友們怎麼批判我，都暴露出了一個問題：簡單化。

而這簡單化，正來源於思維模式的單一。

單一的、直線式的思維模式，只會判斷式、對號入座式、非黑即白式地思考。

今天，就專談思維模式。

思維模式的基本分類，有三種－－

一、線狀思維模式：

顧名思義，線狀思維模式就是直來直去，由甲到乙、再由乙到甲。上面提到的判斷式、對號入座式、非黑即白式的思考方式，均屬於這種思維模式。

形象一點說，就象孩子看電影時常問大人：這個是好人還是壞人？

即便是人們常說的反思，如果不突圍、衝出這種思維模式，也還是線狀思維，只不過是逆向的線狀思維。

二、樹狀思維模式：

顧名思義，如樹枝狀散發開去。

在文章中常見的有：一、二、三……其中再分1、2、3……有的還分A、B、C……再分a、b、c……這種思維模式的特點，是便於梳理，條理清晰。

這是目前知識階層，常用的、也是必備的思維形式。如果達不到，那他大學就白上了。

我國目前的教育，偏重實用性；幾乎沒有哪家，把思維模式納入教學的。但，樹狀思維的訓練，早在中學已在不知覺地開始了（這個不知覺，不僅僅指被灌輸者，也包括灌輸者）；而真正形成，卻基本上是在大學學業完成後。

注意，特例除外。

三、網狀思維模式：

顧名思義，如蛛網、棋盤般張開。思緒，亦如蜘蛛左右橫行或如棋子跳躍。

常見的，如：詩人、神經病患者。一般人，跟不上這樣的思路；你不知道，他下一個著眼點在哪裡。這種思維模式，具有很強的創造性。

注意，以上舉例時，將詩人、神經病患者並列是指思維的形式；既非謾罵詩人，亦非抬高神經病患者。恰恰相反，很多偉人、大發明家，都具備了這種網狀的思維模式。

思維模式，除了以上的基本分類外，很多是複合的，即複合型。

如：線狀與樹狀的複合、線狀與網狀的複合、樹狀與網狀的複合，三種狀態的混合型。

複合型中，又分以某一種為思維的主要模式，及某一種偏多、或偏少等等。

舉例說明－－

主席，就是屬於以樹狀思維為主、以網狀思維為輔的複合型思維模式。

他，善於在錯綜複雜中梳理萬千，卻又云遊不定。別人，是難以把握他的思維走向的。

所以，在當時，完全吃透他想法，幾乎是不可能的。

老蔣，是屬於以樹狀思維為主、以線狀思維為輔的複合型思維模式。

清未的封建體制，造就了打量的只會直線思維的官員；有一些，後來就演變成了北洋軍閥。別的都不談，就思維模式而言，老蔣就已勝了一籌。

老蔣認死理、鑽牛角尖，這又與他複合型思維中的線狀思維是分不開的。就思維模式講，他輸給主席也就在情理之中了。

魯迅，屬於以線狀思維為主、以樹狀思維為輔的複合型思維模式。

他，能作各種分析；但，更好鑽牛角尖，一條道走到黑。如：“痛打落水狗”，“一個也不寬恕”。

在我批判魯迅時，總有些網友愛說：魯迅，在文化上的成就，是那個時代的高峰。

在這裡，我也作個一次性回覆－－

比如：某新建開發區，要建個公園。已有一臭水塘，清一清、可做人工湖。水有了，可大家習慣有山有水呵！那，就造一座假山。

而假山，講究：瘦、陋、空……等等。

又