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，排座不按大小個就不正常了，大個子排在前邊，愣頭愣腦地高人一頭，看黑板也十分別扭；小個子和眼睛近視的排在後邊，看黑板不是一躥一躥地躥高兒，就是東問西問地問念啥念啥，課堂秩序弄得像個自由市場。有四五名學生還馬上提出重新串座的申請。

何老師就十分氣憤，指責學生無組織無紀律，沒有規矩不成方圓，對個別人將嚴加懲處。孩子們以為老師酒沒有喝好，就不敢造次了。何老師最終還是叮囑孩子們有困難的可以提，但要等放學後再說，最好讓家長晚上直接找他對話。晚上認為排座不妥的學生家長果然不期而至，有開明的就人同酒瓶一同去何老師家拜訪，也有不開明的只扛著一副肩膀去打探訊息。結果人隨酒瓶同去的家長的孩子第二天座位問題就得到了妥善解決；只扛副肩膀去的家長孩子還得上躥下跳或彆彆扭扭地對付聽課。直到也送去了相應的白酒，座位問題才如願以償。有一個學生說不上是家裡無錢還是捨不得花錢，二十天後仍無動於衷，該生一方面學習奇好，一方面又個子奇小，在後邊就坐下起來，起來坐下地忙得不亦樂乎。但何老師沒有一點鬆動的跡象，並一再表明，在這個問題上必須一視同仁，不能讓人說出有偏有相。那樣怎麼教育別人？直到左右的同學都給弄得鬧心，趁星期天幫他割了兩捆毛柴送到何老師家裡，座位才得到了相應的調整。結果全班一年先後串座十二次，有的家長乾脆買一箱白酒在家裡放著，準備隨時派上用場。也有的家長告他巧立名目，搜刮民財。他的理由也十分充分：完全是為了孩子們的學習和健康，別無他意，至於偶爾送點東西，純是鄰里鄉親間的禮尚往來，他送人的東西不知比這要多多少呢。並拿自己的眼睛作比：“我小時老師要能經常串座，眼睛何至於此！”說到關鍵地方竟雙淚長流，那雙有毛病的眼睛也顯得十分可憐，甚至是對過去不能經常串座的一種控訴。弄得查訪人都眼淚汪汪的，問題自然不了了之。

老飽學突然打住話，認真地看了一眼寧長，好像才發現他的眼睛也有殘疾。寧長也停下筆，拿右眼仔細地看他，好像也才察覺他講了半天也沒離開眼睛上的毛病問題，雙方都不自然地笑了笑。寧長先釋然了，示意他接著講，老飽學忙給他斟上一杯水，自己也倒上一杯，就接著講，卻決心避開眼睛缺陷問題。

何玉成深知這樣下去不是長事，也沒勁。於是想到了校長，覺得這位子在村小學是很不錯的。教師、學生、家長三點一線，原則地講，轄區內說啥是啥，要啥一般就可以有啥，且不必像班主任那樣需要經常想出些難以啟齒的主意，或費很大勁也很難端到桌面上的口舌。於是他在妹妹面前認認真真地哭了三次（老飽學瞥了兩眼寧長，終於沒有提到眼睛問題），第二年一開學就當上了柳樹村的小學校長。從此他擺脫了學生的串座煩惱，開始研究起教師們的串班問題。這些人和學生、家長們的差異很大，啥事一點就通，一說就明，送禮也文明得體，不像有些學生甚至家長幹啟不發，乾點不明。鑑於現在的家長對孩子百依百順，吃穿都要盡力滿足的現實，就在學校門口開了個小賣店。同時規定，孩子們買雪糕喝汽水等只能到該店選購，否則一律視為違紀或有礙衛生防疫等等。校服也一年一茬，樣式要由他親自選定，布料要由他愛人親自選購；本子和鋼筆也要由校長統一發放。統一配給，否則視為使用不合格產品。這樣的結果當然使一些家長產生認識上的差異，有的甚至去教育局反映問題。幸虧關鍵時刻黃書記每每總要出來做說服教育工作，每每總是十分奏效，每每就能逢凶化吉，遇難呈祥。就出現了學生在學校高價買本子和鋼筆水，回家再託人賤賣本子和鋼筆水的笑話。教學成績也說得過去，大不了考試時優劣生相互搭配，太次的考試期間讓其放假休息或到校外參加義務勞動也就過去了。有一次因服裝整齊還得了一面“精神文明”錦旗呢。

寧長看看錶，已近半夜零點，那隻勞神費力的右眼也開始困頓，就建議明晚再嘮。老飽學也收起了滿嘴的唾沫星子，戀戀不捨地說明晚再嘮吧。

第二天早上，寧長他們剛吃過早飯。正商量要找幾個農民聊一聊，打更的老黃頭突然推門探進腦袋，沒等說話又把腦袋縮了回去，只呲呲牙，老皺的臉上還雞下蛋似地紅脹起來。寧長就說肯定有事，老黃頭不像會作假的人。一作假就現出作假的樣子。話音剛落，一個黑大個子愣頭愣腦地闖進來，“反革命，柳樹村出反革命了，你們管不管？”

寧長乜他一眼：“有話好好說，行不？”

黑大個子滿臉絡腮鬍子，一說話唾沫星子四處飛賤，像下一場小到中雨，嘴也