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雄圖大志

1898年6月16日，光緒親自召見了康有為，和康有為一起去面聖的，還有以〃幹才〃著稱的張元濟。

這天一大早，康有為和張元濟就趕到頤和園。他們在頤和園仁壽殿的朝房裡，忐忑不安地等著光緒。從1888年進京上書到1898年覲見光緒，10年間，康有為無一日不在思考變法之策，10年間他一日比一日堅信〃非變法，不足以救中國。〃

在等待光緒召見的過程中，康有為不巧碰到了榮祿。

榮祿有些輕蔑地問：〃數百年形成的法，怎可以說變就變？〃

康有為答：〃殺幾個一二品大員，新法即可行矣。〃

榮祿聽罷，不悅地哼了一聲，旋即走了。

光緒在仁壽殿旁的一個小房間裡召見了康、張二人。

光緒脾氣急躁，康有為又是出了名的狂士。當〃急脾氣皇帝〃光緒遇到〃狂妄書生〃康有為，一場猶如急風暴雨的改革開始了。

康有為一上來便道：〃四夷交迫，分割漸至，中國覆亡無日！〃

光緒憤然道：〃都是守舊的人造成的。〃

康有為說：〃非變法不足以自強。〃

光學也說：〃誠非變法不可。〃

康有為遂接道：〃舉其一而不改其二，連累必敗，必至無功。譬如一個大殿，材質腐壞，小小地彌補縫漏，風雨一至，終是傾覆塌壓，必須將其拆了重築。至於重築的用地，殿之高度，所用磚石，門窗戶樞的安排，甚至到釘子竹屑等細節小事，都必須全域性統算，然後這殿方可建起。若其中有一點紕漏，都將功歸一潰。

數十年來的變法者，都只變了一部分，未嘗變其全體。所謂變法，應該從制度、法律率先入手。否則就是變事不是變法。臣請皇上變法時，要統籌全域性，先行制度之變再開區域性之變，如此才有益於國。〃

對康有為的話，光緒連連點頭。

〃臣在變法一事上，曾考察過各國變法的情況，於其中尋找合適中國的辦法。現在變法的章程條理都已具備，皇上要是決定變法，只需於其間採擇，推行起來。西方人講求三百年而治，日本變法三十年而自強。以中國如此大之國土，如此多之民眾，只需三年，便可自立，蒸蒸日上，駕馭萬國。〃

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第48節：三　無奈，展不開的雄圖大志（2）

康有為頓了下，繼續道：〃以皇上這般聖明，圖自強，易如反掌。〃

聽到這裡，光緒卻顯得遲疑起來，只客套地回了句：〃先生所言，條理甚詳。〃

康有為怕光緒打退堂鼓，遂用了激將法，質問光緒：〃皇上既然也知道非變法不可，為何這麼久都遲疑不舉，是不是要坐看國家弱亡？〃

光緒沉默了，望了望簾外，過了好一會兒，才說了四個字：〃奈掣肘何？〃

任何變法都會遭遇〃掣肘〃，但光緒所受的〃掣肘〃卻格外的大。既包括法變之後利益格局變化帶來的〃掣阻〃，也包括本來就存在的來自慈禧一派的〃掣肘〃。慈禧乾淨利落地〃搞掉〃翁同龢，朝中大臣多趨勢而動，站到了保守派一邊。

康有為不是朝堂中人，他知光緒苦衷，卻知不真切，他天真地把變法和為光緒爭權混於一起：〃以皇上現在之權，推可變之法，雖難以盡變，但只要抓其要點，亦能救國，只是現在的大臣多是老朽之徒，不通外國之事。皇上要靠他們來行變法，無異於緣木求魚。

這些大臣不是不想用心辦事，無奈資格遷轉，升到高位時，精力已衰。皇上要辦新學，立商務，皆其少年時未學之事，其根本不知該如何辦起。皇上要變法，只有提拔小臣，在小臣裡舉賢用能，不吝封賞。〃

康有為建議光緒，用下詔書的方式推行變法，不給那些守舊之人議駁新法的機會。

看光緒陷入思考，康有為開始講變法的具體方法。

他從廢八股講到籌集賠款，從派遣留學生講到翻譯新書，聽得光緒如墜雲霧。論起西學，光緒接觸得十分有限。光緒5歲開始讀書，學得多是些四書五經，直到少年時期，才在翁同龢的引導下讀了一些西學。光緒一口氣讀完了馮桂芬的《校邠廬抗議》，又跟著同文館的老師學了幾年外語。1895年，英國人的《泰西新史攬要》在中國掀起風潮，光緒還和老師孫家鼐一起對該書進行討論。可是，未等光緒對西學的認識形成系統，1895年，慈禧就下令大臣只許教授光緒傳統中學。慈禧一心要把光緒打造成〃完全傳統的皇帝〃。