第2部分(第2/4 頁)

此！”小傢伙心頭一算，倒也是發現了這個關係。

按往常的經驗，小傢伙這時候便該跑回屋做題了，不過此刻這熊孩子腦子一抽，又繼續問劉譽：“對了，大兄，你適才講萬物之間有多種聯絡，那大漢王朝和方外蠻夷的其他聯絡又是什麼呢？”

聽到小傢伙的問題，劉譽的臉上忽的掛上了一絲笑容，他以少有的極度溫和的態度對小傢伙說：“阿齊，《周易·繫辭上》曰：仁者見之謂之仁，智者見之謂之智。我所知曉的聯絡僅是我的見解，你卻該自己思考，找出你所理解的聯絡。”

“阿齊受教！”小傢伙很認真的點點頭。

“阿齊，我見你書法還有待加強，需要多加練習。今日，你就練字二十篇吧！”

劉譽的聲音越發的溫和，但卻讓小傢伙有種毛骨悚然的感覺。而聽到劉譽的話後，小傢伙的臉色變了又變，最後黑成了一團。正當小傢伙欲要討價還價的時候，劉譽又道：“若有疑義，多加五篇。”

“大兄，我……我”小傢伙急了，衝劉譽道。

“再加五篇！”劉譽理也不理，不等小傢伙說完，便撂下一句話走了，留下了滿頭黑線的劉家熊孩子。

打發完熊孩子，劉譽也是長長的鬆了口氣。他走到書房，氣定神凝之後，拿出一副竹簡，認真朗讀上面的類容，一邊讀，一邊在縑帛上認真書寫。

“其節：天子以《騶虞》為節；諸侯以《狸首》為節；卿大夫以《採蘋》為節；士以《採繁》為節。”

琅琅書聲在書房裡迴轉，劉譽也開始了一天的學習。

劉譽讀的是五經中的《禮記》，射義篇。自董仲舒罷黜百家獨尊儒術後，儒學一直是大漢王朝的立國之本。在世家貴族中，不學儒家學說，是恥辱的象徵。劉譽自五歲識字後，便一直學習儒學知識，如今融合了後世的記憶後，在學習過程中開始聯絡後世知識，吸取儒學中的精華，倒是略有所得，學習進度也比過去快了許多。

當然，有著後世超前的見聞，劉譽也不唯儒獨尊。在學習儒家學說之餘，劉譽時常也習讀其他派別的學說，如法家，兵家等學說。取其精華去其糟粕，將其融入自己的儒學見解之中。

時間一天天的過去了，劉譽平日裡大半的精力還是放在學業上。當然，劉譽也並非全是自學，畢竟劉氏乃當地望族，為其尋個不錯的老師還是挺容易的。劉譽的老師名叫姜佑，是彭城的一位大儒。姜佑於外名聲不顯，便是在彭城，也鮮有人知其名諱，但此人儒學功底深厚，為人剛正不阿，倒是有不少名門士子在其門下學習。

其中，有一少年姓劉名曄，表字子揚。乃是劉譽族弟，又都在姜佑門下學習，二人感情甚好。

劉曄年僅十一，比劉譽小一歲，卻天生早慧，聰明非凡，好奇淫技巧，對稀奇古怪的東西很感興趣。雖然他在學業上也很用功，但老師姜佑對其總有詬病，認為他不該浪費時間在這些東西上。畢竟，在姜佑看來，鑽研這些東西總是小道，登不得檯面。而劉曄又天生聰慧過人，學業上一點就通，姜佑一直覺得劉曄是在浪費自己的天賦，對這個問題學生是又愛又恨。

對於這種愛發明愛創造的少年，劉譽倒是很欣賞。之前是因為羨慕劉曄能弄出那麼多稀奇古怪卻又有趣的小玩意，而現在，融合了後世的記憶之後，劉譽深知科技是推動社會進步的重要動力，對這種發明家一向充滿敬意。在私下交流中，劉譽也站在後世的經驗上對劉曄的某些小發明提出超前的見解，讓其受益不小。同時，劉譽也鼓勵其發明創造，使二人的關係越加融洽。不過，如此一來，就讓老夫子姜佑更加不滿意了，畢竟劉譽和劉曄都是他門下極其優異的弟子，現在二人都跑去專研那些小東西，又怎能讓他高興。

說實話，對於劉曄，劉譽還是懷有私心的。在劉譽的印象中，三國時期曹操麾下便有一名出色的謀士，名叫劉曄，善謀略，好奇淫技巧，曾製造出了當時有名的作戰工具——發石車。汝南名士許劭善觀人，稱其為佐世之才。據劉譽估計，記憶裡歷史上的劉曄，多半便是自己現在的族弟劉曄。而在私下交流之中，劉譽也偷偷使用技能探測其屬性，頓時便堅定了自己的猜想。

劉曄，統帥12，武力10，智力69，政治21，魅力64。目標成長性，高階。擁有技能製造，製造：對於工具製造擁有極高天賦，該技能可升級。

對於劉曄的屬性，劉譽不禁咂舌。畢竟，劉譽自詡有些聰明才智，又加之前後擁有著三十多年的見識及經驗，心態也已成熟。就這樣，各方面屬性也僅比劉曄這個十