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大的成就，是不可想象的。所以對於兒子，我非常著重培養他的注意力。我儘量把遊戲做得有趣，這樣很容易集中他的注意力。

在遊戲之中，我還盡力去培養兒子的記憶力。因為記憶在孩子的心理發展過程中具有重要的作用。孩子透過記憶感知過去的經驗，在大腦中留下印象，從而促進心理的發展。記憶力的差異主要表現在記憶速度、準確性、永續性、準備性和靈活性上。記憶對於孩子的個性、情感、意志等都有重要意義。

為了培養兒子的記憶力，我絞盡腦汁，想出了很多辦法，也取得了很大的成效。

我細心地為兒子提供豐富的遊戲材料。我發現那些具體、直觀、生動的形象會喚起他對過去感知過而不在眼前的事物的回憶，經過不斷的重複，他的記憶就非常完整和準確了。我時常運用語言對行為和實物進行描述來喚起他的記憶，因為在孩子的頭腦中，形象與語言、詞語的關係是十分密切的。

在和兒子的遊戲之中，我不僅注意培養他的觀察力、注意力和記憶力，更特別著重培養他的想象力和創造力。

兒子根據自己有限的知識和生活經歷，選擇自己喜歡的主題和內容，選用自己喜歡的東西和材料。他雖然是以模仿為基礎，但可以充分發揮自己無拘無束的想象力，創造性地構建自己的生活。

在這種遊戲中，我讓兒子毫無拘束、主動積極、生動活潑地模擬和創造他所體驗的世界。透過遊戲，讓他對自己所體驗到的世界加深認識。我時常讓兒子自己構思主題、安排情節、分配角色、制定規則。我要他自己去構思、去策劃、去組織、去實施。在整個過程中，孩子的創造能力和解決問題的能力會得到充分的發展。在玩的過程中，我和兒子友好相處，相互協調，有時和他一起出主意、想辦法，這樣，他的協調能力會得到很好的發展。

在孩子的生活中，很多事情都會使他們感興趣，很多事都會成為他們最好的遊戲。下雪的時候，孩子去堆雪人；下雨時，他會去挖溝渠；他還會用泥沙和石塊建造神秘的城堡。他堆的雪人、雪牆、雪老虎，似像非像，妙趣橫生。孩子凍僵了手，凍麻了腿，但仍然樂此不疲，如痴如醉。

卡爾小時候很喜歡的一種遊戲就是搭房子。在遊戲之中，他逐漸對前後、左右、上下、中間、旁邊等空間有了認識，逐漸形成了高矮、長短、厚薄、輕重、大小等觀念。在這種過程中，他學會了有計劃、有步驟地進行設計，既有了成就感，也增添了無窮的樂趣。

在搭房子的過程中，孩子必須手腦並用，肌肉得到了鍛鍊，手眼得到了訓練，他的動手能力大大增強，手巧而心靈，潛力得到充分的發揮。由於在著手之前，腦子裡面先要有個形象，於是在這種遊戲中孩子也發展了他的形象思維能力。

每當卡爾玩這種搭房子的遊戲時，我都要給他很多的幫助。我時常引導他對搭建的物件充分地加以想象，告訴他想象得越具體越好。有時我利用現有的模型、圖畫去加深他頭腦中的形象。這不僅有利於遊戲的順利進行，更主要的是開發了他的形象思維能力。

我積極地為卡爾的“工作”創造條件，面對我的支援，他會更好地調動潛在的能力。我還給他講一些有關結構建築的基本知識和基本方法，告訴他怎樣將木塊鋪平，怎樣去延伸它們，怎樣才能達到合理的受力效果，等等。

我認為，孩子的各種能力都應該從小培養。有人認為像創造力這樣的東西只有在孩子長大後才會具有，這完全是個謬論。其實，當一個孩子開始懂得玩耍時，他的創造力就已經開始了。

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專　家　導　讀

語言是一種非常複雜的結構系統，它的獲得過程也相當複雜。

一般來說，新生兒要從第5周開始才能夠發出一些母音，比如a、o、e，等等。這就是為什麼全世界“媽媽”的發音都基本相似的原因，因為全世界的小孩一般都是先會發這些音的。

到了大約5個月的時候，孩子會出現牙牙學語的現象，但是發出的這些聲音一般都沒有意義。不過大人會賦予這些音節一些意義，因為這一階段孩子發的音包括ba…ba、ma…ma，等等。到9個月大的時候，孩子的牙牙學語會進入高峰期。

在孩子牙牙學語的時候，很多父母會習慣用同樣的“牙語”跟孩子對話，這種方法是要不得的，牙語階段幾個月後就會過去，但如果父母不能正確地使用準確的語言和孩子交流，牙語階段可能要更長的時間才能過去。孩子語言的學習，需要一個良好