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、子水絕在巳；酉金絕在寅。

結論概括成一句話：在卦象的吉凶判斷上，只需要掌握“兩墓兩絕一生旺”

在這裡必須承認，這個簡化流程之後的總結，不一定是絕對正確的，瑕疵必然存在。但從理論的清晰化與實用性出發，這樣起碼可以使我們，不再陷入古人制造化解矛盾惡性迴圈的各式理論怪圈之中，我認為畢竟得大於失，這樣的簡化是值得的。

“生旺墓絕”存在於日令，有時還會對卦象禍福的定性起到關鍵作用。雖然進行了流程的簡化，但到了實踐應用中，我們發覺，還是存在不少隱性矛盾點，需要我們進一步作理論的細化鑑別，比如土爻的長生在申日，同時按照日建的理論，爻於日令是爻剋日或爻生日關係的，爻於日令為無旺衰的平相，那遇此該論平相？抑或是按“生旺墓絕”看？古人在這方面一個定性原則，就是“爻旺應旺，爻衰應衰”　，就如同“月氣”的應用一般，定性要視爻的綜合旺衰程度定奪，如土爻帝旺在子，用神辰土逢子日，若辰土得動生或月旺，則辰土在子日論帝旺旺相；但若辰土在月衰敗或被動克顯出總體衰相，則辰土在子日，為爻剋日不顯旺衰，為平相。但我認為，日月是一組比較特殊的資訊體，它們反映的往往是事態的現狀寫照，月令寓意過去，日令代表目前，所以對照日令反映出的資訊點，不能流於卦面的旺衰對比，而更應該參照現實環境綜合判斷。如申月丁巳日問孩子事業能否留在省城發展，得“火天大有”

神煞　：祿神—午 羊刃—巳 天喜—辰 貴人─亥，酉

干支：　申月 丁巳日 （旬空：子醜）

乾宮：火天大有（歸魂）

六神 【本 卦】

青龍 ǎ�｜ǎ�｜ǎ�」俟硭然稹∮Α �

玄武 ǎ�｜　ǎ�｜　父母未土

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螣蛇 ǎ�｜ǎ�｜ǎ�「改賦酵痢∈饋 �

勾陳 ǎ�｜ǎ�｜ǎ�∑薏埔�盡 �

朱雀 ǎ�｜ǎ�｜ǎ�∽鈾鎰鈾� �

這人是個老實清貧的耕夫，世代務農，偏偏孩子很爭氣，當年居然考進了省城名牌大學的本科線，望著大學錄取通知書，家裡是又喜又愁，一個貧窮的農村家庭，怎承擔得起這“鉅額”學費。幸虧鄉里親朋肯施以援手藉資，但又開始擔心孩子大學畢業後，不能在省城成功立足，自己無錢無人緣，拿什麼還別人的錢啊？讀或不讀猶豫彷徨之際，我在朋友處聽說了這事，答應義務幫他們估計一下趨勢，他們既高興又不好意思，於是背了一大袋紅薯上門　———　可能拿得出手的禮物只有這些了。我先是堅持不肯收，實話說我並不是個喜歡吃紅薯的人。

孩子說道：“大叔，這是我們的心意，您還是收下吧，您不要的話，老爸寧願大老遠扛回去餵豬。”

大人瞪了孩子一眼：“你這孩子咋這樣說話！這紅薯咱拿到市場賣值8毛錢一斤呢”

我這個被尊稱的“大叔”，倒被爺倆的耿直弄得很尷尬，只好乾笑：“不用拿去餵豬，留給我姓朱的吃好了”。

老農向我講述他對借錢給孩子讀大學的擔心，我說道，既然是你的心思，你親自搖卦問吧。卦象出來是靜卦“火天大有”，用神子孫子水，得月令申金生旺，但卻有絕於巳日的嫌疑。這日令如果論絕，那麼月旺日衰，用神最多隻能是平相，用神不旺，孩子留在省城發展的希望就渺茫了。但我發現，這個日令巳火，在卦中乃為官鬼，帶刃星處於應爻位置，正代表心中牽掛的那所大學，按照日令寓意事態現狀的思路，“絕”的意思是絕緣，事實上這所大學是錄取他的孩子，而非拒絕他的孩子，說明這個日絕，至少目前還是個假象，我終於明白這個巳日於用神子水，現在還屬於爻剋日的平相，不是絕於日的衰相，月旺日平用神就很興旺了，加上卦象的大有，若延續目前軌跡果斷決策，繼續與高校的緣分使之不“絕”，此舉將來大有收穫，或許正是這一脈的興旺，徹底扭轉其世代清貧務農的家運。

我將卦象的趨勢告訴了對方，可以放手一搏借錢給孩子讀大學，到了用神填空的子年，一切盼望都可如願實現，他全家至此心中大定，決定接受借款給孩子攻讀大學。經歷了四年的供書教學，2007年孩子終於大學畢業，隨即被一間大型的外資企業相中，不但可以成功留在省城，一年