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以後就會缺乏自信心：上學時害怕老師，工作時害怕領導，在比自己地位高的人面前表現得緊張。你想成為這樣的爸爸嗎？

估計任何一個爸爸都會回答“當然不想”。可是，在實際的生活當中，很多爸爸會忘記他們的回答，而對孩子指手畫腳，責備打罵。不管你的出發點是什麼，這樣做只會嚴重挫傷孩子的自尊心和自信心。要知道，孩子的成就如何，永遠和孩子的自信心密切相關。

1968年，哈佛大學著名心理學教授羅森塔爾和他的助手來到一所小學。他們對校方說是要進行一項龐大的心理學試驗，要求校方配合。他們從一至六年級各班中選了18個班，對班裡的學生進行了“未來發展趨勢測驗”。然後，教授以讚賞的口吻將一份佔總人數20％的“最有發展前途者”的名單交給了校長和任課教師，並叮囑他們一定要保密，否則會影響試驗的正確性。

8個月後，他們再次來到這所小學，對18個班的學生進行復試，結果奇蹟出現了：凡是當初上了名單的學生，他們的成績個個都有了很大的進步，並且活潑開朗，自信心強，求知慾旺盛，樂於和別人打交道。

其實，當初那份“最有前途者”的名單只是羅森塔爾教授隨機抽選出來的，不過這個謊言對老師產生了心理暗示。在這8個月裡左右了老師對名單上學生的能力評價，老師又將這一心理活動透過情感、語言和行為傳染給了學生，使學生強烈地感受到老師的熱愛和期望，從而使他們各方面得到了異乎尋常的進步。

為什麼會出現這樣的結果？這一現象在心理學上稱之為“羅森塔爾效應”，是心理學上的一種“自證現象”。就是說，對於一件事情，如果一個人堅信自己能夠成功，他就會努力去做，假如他遇到困難，他也不懷疑自己，而是絞盡腦汁、繼續努力；假如出現了挫折，他也不灰心，相信這是暫時的，從教訓中獲取經驗對自己進行調整，最後真的獲得了成功。假如一個人認為自己不能做到，那麼，只要困難一出現，雖然他本來有能力解決，但是他不相信自己，自我判定自己不行而選擇放棄，最後他就真的不能成功。

可見孩子的自信心並不是天生的，而是由人們對自己的能力的看法決定，而且自信心又反過來影響和控制自身的能力。能夠影響孩子一生的是他自己對自己的信任程度。他相信自己能夠做多大的事情，那麼他肯定能夠做到。作為爸爸尤其應該給予孩子更多的支援和鼓勵！所以，在孩子幼兒時期，千萬不要打擊孩子的“自尊心”和“自信心”，因為這是他成長的兩塊重要基石！

既然自信心這麼重要，那爸爸們應該怎樣做，才能培養孩子的自信心呢？

自信心在孩子成長的每個階段的表現都是不一樣的，當然，爸爸們的側重點也是不一樣的。

讓寶寶從小自信，你當然希望他自信，但自信不是天生的：

1。詢問寶寶

週末帶寶寶出遊，徵求他的意見，但不要問：“你想去哪裡？”而是這樣問：“你想去動物園還是水族館？”給他選擇的範圍，讓他自己作出選擇，會增添對自己的信心。

2。給寶寶自信

寶寶提出問題，耐心傾聽，如果你回答不了，老實告訴他。讓他知道任何人都有做不到的事情，打消他對別人的敬畏心理，從而增加自信。

3．尊重寶寶

用商量的口氣讓寶寶做力所能及的事情，比如“把報紙拿給爸爸，好嗎？”讓孩子知道，被人需要是提高他自信心的最好方法。

以堅強的性格影響孩子

要做到堅韌不拔，最要緊的是堅持到底。估計很多爸爸都知道《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，故事的主人公保爾？柯察金就是一個有著堅強意志的人。對於保爾來說，貧困、失戀、坐牢、戰爭、重傷、失明，一個接一個的挫折打擊著他，但是所有的挫折都沒有打倒這位鋼鐵般的戰士。他以堅強的意志頑強地戰鬥著，把自己有限的生命全部貢獻給了偉大的共產主義事業。誠然，堅強是成功的核心品質。

有人問一位智者：“請問，怎樣才能成功呢？”智者笑笑，遞給他一顆花生：“用力捏捏它。”

那人用力一捏，花生殼碎了，只留下花生仁。

“再搓搓它。”智者說。

那人又照著做了，紅色的種皮被搓掉了，只留下白白的果實。

“再用手捏它。”智者說。

那人用力捏著，卻怎麼也沒法把它毀壞。

“再用手搓搓它。”智者說。

當然，