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的套環，託著娃娃的脊背，把娃娃從兜著肩膀的兩個套環中解放出來。

“噢—噢－娃娃不哭噢－噢－噢－”一邊心疼的檢查著娃娃，劉靜學一邊在心中悔恨的責怪自己，怎麼能夠走神呢，娃娃可是還在倒吊著呢。

還好，由於做足了前期準備，娃娃的運動系統沒有受到任何的傷害。現在正在手舞足蹈的表達著自己的委屈。

看著娃娃清亮的一對眼睛，洶湧而出的眼淚，口水，鼻涕。劉靜學心疼的無以復加，同時也放下了一顆懸著的心：“還好，神經系統看來也沒有大礙，基本的神志還都是清醒的，而且好像，應該還都是正常的。唉，這個世界，到底是不是和原來的世界使用一樣的診斷標準呢？能不能用原來的診斷標準呢？”

揩掉娃娃臉上橫流的鼻涕和眼淚的混合物，按照手摸心會的骨科辦法仔細的檢查後，劉靜學忐忑不安的把看起來好像有點不一樣的娃娃放到床上，一步三回頭的去哄被娃娃的哭聲驚醒的妞妞了。

輕輕地掰開緊緊纏繞著妞妞的藤蔓，抱著妞妞來來回回的哄著，嘴裡哼著熟悉的小調，但具體是什麼，卻忘記了。就像家門口的大樹，成天的過來過去，卻不知道到底長得什麼樣一樣，因為太熟悉了，反倒熟視無睹了。

娃娃應該也是這樣，天天的看著，觀察著他的每一分細微的變化，每一個精巧的改動，所以，就不知道到底變化了多少。

所以，還是需要和其他的同齡人互相比對比對。

那麼，就需要到有人的地方去。

看著神采奕奕的滿處亂爬的娃娃，還有懷裡漸漸安靜的妞妞，劉靜學無奈的推遲了外出尋找人類社會的念頭。

不過，出去是一定要出去的。

等等吧，等能夠比較方便的集體活動後，那就出去吧。

這一等就又是一年。

都一歲多了，妞妞還是不會走路，扶著還是搖搖擺擺的，晃晃悠悠。如果不是她已經開口說話，劉靜學就懷疑她是不是那種發育遲緩一類的遺傳病患者。

咬詞吐字清晰，思維活躍（相對來說），表明這個孩子的大腦發育還是有著基本水準的，就是運動神經系統發育的有些遲緩。

不過，有些孩子是這樣的，首先發育的是語言思維繫統，而後才是運動系統。也就是民間說的先說話，後走路。

看來妞妞應該就屬於這種情況。

那麼看來這個孩子將來會比較聰明，學習數理化這一類的東西比較容易，象形性思維活躍程度比較高，加上女孩子的敏感，安靜，多愁善感。看來還是有著較好的發展前景的腦力勞動者。

這個應該比較好照顧。

娃娃恰好相反，估計應該還不到一歲的時候，也就是最早冒出的那一批樹葉脫離枝幹的時候，娃娃就磕磕碰碰的開始跟著劉靜學東跑西顛了。

碰了，輕的，東張西望一番，看看劉靜學沒有在身邊，摸一摸，繼續跑；重了，張開嗓子，號上兩聲，在劉靜學走到跟前之前，跑了；磕了，輕的，打個滾，重的，爬一會，渾若無事。

而且隨著年齡的長大，娃娃的身體發展速度讓劉靜學感到驚訝。

一米左右的個子，加上胖乎乎的身材，毛茸茸的衣物，連滾帶爬的在劉靜學的腳邊不停是打轉，袢的劉靜學抬腳，走路都小心翼翼的要先看好腳下確實沒有什麼活物後，才敢挪動腳步——在經過幾次誤傷後，形成的條件反射。

忙是的時候，到處都是娃娃的身影，這裡摸摸，那裡撓撓，這邊拱翻個桌子，那邊打翻個碗，忙得劉靜學怒氣沖天，哇哇大叫。

換來的卻是嘿嘿的一笑，然後快速轉移的小小身影。或者是一張糊滿亂七八糟的東西的髒兮兮的臉蛋。

然後清理，整頓，清洗，訓斥，教育。

然後，。。。。。。。

劉靜學知道了那些對於調皮學生無可奈何的老師的心情了。

虛心接受，屢教不改。歷盡磨難，百折不回。

牙都磨癢了。

娃娃卻越發的“活波”了。

多動症？

不太象，這個小傢伙還是能夠專注的做某種事情的。只是過於活波了一些。

劉靜學自我安慰。

→第019章　…　走出森林的第一餐←

既然早晚要搬家，那麼有些事情就應該提前準備。

夏天，涼制肉類什麼的是不可能的了，植物果實也不算太多，那麼路上需要帶的吃的東西就不太容易準備。