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對於泰行來說，原來只屬於自己的世界，現在漸漸有了朋友和其他人。他學會了和別人交流的方法。

最先感覺到泰行思想微妙變化的人是媽媽。泰行原來是個非常聽話的孩子，在家裡媽媽讓他做的事情他都會按吩咐去做，但是自從他開始進行HSP腦呼吸訓練之後，媽媽發現他逐漸發生了變化。以前即使他不喜歡做的事情，他也會忍著不說只是按照媽媽的話去做，但是一天他忽然說“我不想那麼做”，這讓媽媽非常吃驚。這件事對於媽媽來說雖然感到有些失落，但是看著兒子開始明確表達自己的想法，媽媽又很欣慰。

進行HSP腦呼吸的孩子會逐漸培養自己內部的力量，並且開始從一個整體的角度來看待自己。在這個過程中，他們的表達和見解會逐漸變得明確，想法也會逐漸深刻，心胸寬廣，也學會為別人著想。

泰行也從對父母羽翼的依賴中走出來，一天天地成長為擁有自己的力量的人。

身體內部的變化會及時從健康和成績中反映出來，原來多走幾步都會喊累的泰行現在最喜歡的科目是體育，一天要做50個以上的俯臥撐。

和體力的增長一樣，泰行的成績也一天天好起來。這都歸功於當初送他進行腦呼吸訓練的媽媽　：“我之所以送他去接受HSP腦呼吸訓練，是因為我覺得要想學習好，集中力等大腦功能是基礎。”因計算機硬碟容量的不同，資料處理速度會有很大差異。同樣道理，要想學習成績好，大腦的機能要首先“升級”才行。

泰行在進行腦呼吸訓練之後，成績一直持續上升，現在已經從班級第一上升到全校第一。而且他的自我控制能力特別強，所以我們預測他的成長過程中不會有什麼問題。

媽媽曾經擔心泰行的成績會不會下滑，所以面對兒子現在持續提高的成績，媽媽感到很驚訝。因為泰行現在的學習時間比以前減少了很多，但是成績卻越來越好。這對媽媽來說是一件非常神秘的事情。

泰行說：“現在我看書很快，因為精力集中，所以在短時間之內就能達到很高的效率，學習的時間也越來越短了。”

泰行集中能力的提高在腦呼吸的訓練中也有體現。原來他拿著卡片要很長時間才能說出答案，但是現在他能非常快並且非常準確地猜出來。

由此可以看出，HSP訓練不僅能開發HSP能力，還能幫助大腦的機能得到“升級”。因為HSP訓練需要高度地集中注意力，久而久之，集中能力就會明顯提高，這樣一來，記憶力也能增強，讀書的速度也大大加快。讀書的時候感覺就像把每頁文字用影像的方式記在大腦中一樣。而且腦呼吸還能培養大腦對資訊的選擇能力，從繁雜的資訊中過濾出對自己有益或者自己需要的，所以資訊處理能力和自我感情調節能力也會增強。

因此，進行腦呼吸訓練的孩子如果確定了目標，就能比其他的孩子用更短的時間取得成果。

集中能力和成績、成績和體力、體力和集中能力互相作用，相輔相成，這個關係鏈的效果在泰行身上有了很好的體現。

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所有的孩子都擁有超能力

“所有的孩子都是超能力的擁有者”。過去7年在教學過程中運用腦呼吸訓練法的姜老師（50歲）這麼說。

按照姜老師的話說，大人們總是帶有很多的固有觀念，而孩子的直觀能力很強，所以孩子比大人容易更好地進行腦呼吸訓練。

“讓孩子進入鬆弛舒適的狀態以後，他們中的80％都能畫出自己感覺中的大腦，但是大人就不容易做到這一點。”

姜老師把自己收集的孩子們的畫拿出來給我看，有的大腦縫隙中填滿了泥漬，還有的大腦中間有很多小路，每張畫都透露出孩子獨有的個性。

“開始我讓孩子們畫數學中無限大的符號∞，也就是放倒的8，但是一半以上的孩子都不能一筆畫出來，而是畫兩個貼在一起的圓圈。我覺得這可能是因為現在的孩子總是接觸電腦或者玩電子遊戲，導致身體只有一邊的機能比較發達。不僅是身體，如果總是以左腦為主進行思考的話，身體裡的能量也會向一邊堆積，而失去均衡。”

透過對孩子畫無限大符號的分析，可以看出孩子的左腦明顯大於右腦。當左右腦之間產生通路，右腦逐漸成長得與左腦一樣大的時候，孩子的姿勢、理性、集中力、學習能力等都會有很大的改善。

在HSP腦呼吸的教學過程中，有一個孩子給姜老師留下了很深的印象。當時那個孩子才上小學三年級，不幸的是他在