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抓起、從教育理念抓起。尤其要注重教育理念，教育理念有偏差，付出就無法得到正確的回報，甚至付出得越多危害會越深。下面，是我們收集到的中美兩個家庭對孩子不同教育方式的比較，值得深思和借鑑。
教育孩子是一項社會工程（2）
中方家庭為做教師的趙大明一家，有一兒一女兩個孩子。多年從事教育工作的趙大明對兒子趙晨、女兒趙媛的教育目標很明確，即考上一流大學，進而考研、出國。趙晨、趙媛從小就整天被父母強逼著，趴在書案上無休止地讀書、識字、做題，嚴格按照“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的模式培育著。兒子趙晨喜愛運動和讀科幻讀物，女兒趙媛喜愛交際和跳舞，卻統統被父母和老師視為不務正業，對他們的愛好嚴加干涉。兩個孩子雖討厭死了這種成長環境和教育方式，但在家長和老師的悉心照料和嚴格管理下，不得不接受這種死讀書的現實。經過十幾年“寒窗”苦讀，兒子趙晨雖如願以償考取了上海交大，成了名校裡的天之驕子，但其性格里的銳角卻早被磨平，一副文弱書生樣，沒一點朝氣。女兒趙媛卻不“爭氣”，讀高二的她儘管也苦苦努力，卻成績平平，很難說將來能按父母的意願考上重點大學。不幸的是沉重的學習負擔和升學壓力，使原本開朗活潑的她變得暮氣沉沉、一臉倦容，看上去
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