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細細地聽，卻還是不知唱的什麼，有心問，一時卻沒好意思開口。劉老師繼續哼著擦著。

東方紅邊擦邊聽，等劉老師一曲終了，小聲說：“劉老師，你方才提到向西門光輝學習，我有點事想問問老師，行不行？”

劉老師現出十分好看的笑容，說：“那有什麼不行的，你說吧！”

於是，東方紅便將上次在學生會屋裡，西門與東方兩人的談話，從至尾講了一遍。末了說：“我一直在合計著，要說西門說的不對吧，好像還有點理；要說他說的對吧，我打心眼兒往外還真有些接受不了，請劉老師幫我分析分析。”

劉老師溫和地說：“我聽明白了！但老師要先和你說一句，你心裡有事能和老師講，這你就對了。原因是，你才講的這些，都屬於咱們這些女人的私話，一個女人，也不管她是大還是小，總是時不時地會迂到類似於你方才說的那些事情，心中很糾結，人同此心，心同此理，正如老師以前念初中三年級那陣子，也迂過類似的事情，心裡想不開，一想不開就要影響學習情緒。所以，你心裡有話能和老師說出來，這很好。”

“老師你還迂到過嗎？”

“是啊，迂到過一個，初中三年要畢業時，一天總是在合計，思考，甚至耽誤了學習，升學考試勉勉強強才達到錄取線，強對付進了高中；而那個男生考入了一箇中專學校，兩人就拉倒了。”

“現在老師還想不想他？”

“有時也想起，想也淡忘了。不過那時我跟他，也正如你現在你跟西門同學一樣……”劉老師貼東方紅耳根子小聲說，“那時還不能說是愛情……”

“那是什麼？”

“往重一點說是心性的萌動，換句話說，就是情竇初開，有時你想還不敢想，不敢想還要想，要知道這個時候，距離常人說的愛情還是很遙遠的，或者說還不懂得什麼叫愛情；準確地說，只是兩人比較要好，仍然是異性之間一種的交往，從性質上看，僅是一種友誼，友誼和愛情是絕然不同的，二者的關係既近在咫尺，相互又很遙遠，你明白嗎？”

“老師的意思是不是說，友誼當中也有愛情，愛情當中也有友誼呢？”

“那可不是！二者的關係不能說是你中有我我中有你，這樣講就把愛情與友誼弄混淆了，這裡在客觀上，是有一個明顯界限的：如果兩人在交往時，你很想同他馬上，或者不說馬上，想將來或是日後，要同他在一起生活，一旦你有了這個明確想法時，我說是明確想法，而且又是相互一致的，那恐怕就是愛情了。這裡我強調是相互，相互才是愛情，不相互那叫單相思；相反，沒有想在一起生活的想法，而且你認為根本就沒有這種可能，甚至心存警惕，並且這種警惕還很自覺的，那就不是愛情，至多說是友誼，甚至連友誼都達不到。你看你屬於哪一種？”

東方紅思索片段，很認真地說：“我們屬於相互剛剛有一點點要好吧，往多說是友誼，因為我與他接觸只是偶爾的，並且都是路迂，根本就沒想過朝朝暮暮，滾成團練成塊的那種，心中更沒有想在一起生活的想法，從我這方面講，只是願意偶爾見個面罷了！”

“如果是這樣，那還屬於異性之間的友誼和交往，要知道這種交往學校是允許的。所以老師認為，西門光輝為了早日入團，提出並要求你不要同他見面，甚至無意中見了面都不能說話，顯然他是不對的，嚴格說，他這是一種無理要求，從某種意義上說，也說明他思想有些狹隘，甚至說他的入團動機都有些不純，一個青年人應該心懷坦蕩才對！”

“那我們向西門學習呢？”

“學習是學習，這和方才咱們說的話不能混為一談，向他學習是向先進看齊，你更要向他學習，因為他救過你，當然你要克服單純的感恩思想，不要以為他救了你，你才向他學習，他還沒救老師呢，老師不也出來到這來擦玻璃嗎？！”

東方紅點頭，又問：“劉老師方才你說，對男女同學之間的友誼和交往學校是允許的，這是怎麼個意思？”

劉老師說：“說穿了就是不準談戀愛，更不準搞物件；因為中學生還小，一旦都那樣，那還叫什麼學校了？”

“劉老師，我懂了！”

劉老師說：“關鍵是要把握住友誼與愛情的區別，要心存一份警惕，正如弗拉基米爾·伊里奇·列寧說的，真理向前邁進一步便是謬誤！當然老師在這裡是借用領袖這句話，為的是能把問題談得透徹些，嚴格說並不十分準確，你明白老師的意思嗎？”

東方紅點頭說：“劉老師，我明白了！”