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明目張膽地護著她，再說你還有於芳老師和西門光輝兩個呢，她倆能傾向你說話的。所以，邱老師至少應該對你倆個都一視同仁，你說對不對呀？”

“那倒是！”張玉英同意東方紅的看法說。

然而，事隔一天後的下週一，趁早飯後上課前的時間，邱老師直接找來於芳和西門光輝到學生會，商量對張玉英如何處理。為不躭誤西門上課，邱老師既很著急又假心假意地開口便說：“這個張玉英呀！我真拿她一點兒辦法沒有：你倆個還曾記得，上週六我們三個同她談話，我一而再再而三地給她機會讓她承認錯誤，可她拎個灌鉛腦袋，一點兒也不開竅，從始至終執迷不悟，一直頑抗到最後。死逼無奈我把情況向艾書記作了彙報，艾書記又請示了孫書記，孫書記聽了十分生氣，很果斷地說，這個張玉英竟然這樣，那咱們還和她扯什麼，你們馬上拿出個意見吧！孫書記說完便幹別的事兒去了。看來是一點兒餘地也沒有了。所以，今天我把你倆找來，根據兩位書記的指示，我們先提出個處理意見，然後再向他倆彙報，最後決定權在孫書記那裡。我初步的想法是，只好將張玉英做開除處理，你倆個再考慮一下，看這樣行不行？”

於芳和西門光輝你瞅瞅我我瞅瞅你，互相示意著。

西門笑著說：“開除我看重點兒，能不能先做勒令仃學處理，時間以一到兩週為宜，讓她好好反省反省。”

“我同意西門同學的意見，還是要再給她一次機會為好。”

“我不同意你倆仃學的意見，那樣太輕了，屁扯扯的，啥事不頂的。”

“但要開除，那邱老師你須拿出個理由來，不然怎麼能讓張玉英服氣，又如何向全校師生交待？！”於芳說。

西門附合著於芳說：“我同意於老師意見，應該拿出一個正當理由，要不然咱們三個會讓多數人打嘴巴子的！”

“西門同學！你這說的叫什麼話？！我們會叫誰打嘴巴子？”邱老師很不高興說。

“我那麼說是怕我們三個被動，完全是好意呀！”

邱老師氣得低下了頭，前胸脯起伏著，面部能聽見喘氣的聲音。忽然又抬起頭來說：“理由也是很明顯的：正如張玉英自己上週六講的，她對夏玉玲講完那句話的當天晚上連及以後幾天的晚上，她都發現夏玉玲蒙著大被在撫摸著自己。這足以證明了兩條：一證明了她張玉英說的那句話的真正意思就是撫摸女人的私處，而不是像她強詞奪理辯解說的那樣，什麼心口疼，摸的是心；二更證明了夏玉玲的撫摸，正是表明了是她張玉英言說的那句話所直接產生的後果。而且我說的這兩點其前後之間有接著因果關係，並且是完全符合事物的發展邏輯的。”

西門低頭看著於芳，小聲說：“邱老師講的是不是也有點道理？”

於芳直視一眼西門光輝，又針鋒相對地看著邱老師說：“邱老師你說的有道理是有道理，但你的所指不能只指向張玉英一個人，因為她自始至終也沒有承認夏玉玲指證她的所謂的錯誤；相反，張玉英所揭發的夏玉玲的錯誤，讓我們聽起來倒是完全可信的。因此如果要研究如何處理，應該將她倆一併來研究才對！”

邱老師嘿嘿一笑說：“咱們是在和張玉英談話，要處理的是她一個人，再說處理夏玉玲，兩位領導根本就沒那個意思呀！”

“邱老師你這樣說可就不對了，我們研究處分應該針對談話中所暴露出的問題，哪個領導也不能帶任何框子呀？”

邱老師怔怔地並無可奈何說：“那夏玉玲也沒有承認，這又做何解釋？”

於芳說：“張玉英不也沒有承認？！”

“這便說明我們的工作沒有做到底，應該還繼續談下去才對！”西門提議說。

“事以至此，你們說還怎麼能談下去？除非關她倆的緊閉，還差不多！”邱老師冷笑說。

於芳奚落說：“再不像舊社會私學舘的先生打手板能差不多，她倆個不用多，我猜一人就狠狠打，少則十板，多則二十板，就能把她倆個打告饒，保證馬上說真話！”

“我可不能打，要打你於老師打吧，再不就西門同學打，大小夥子，還有勁！”

“我可不打！原因是我不能以錯置錯，再說了，我今天說一句我不該說的話，不管張玉英也好，還是夏玉玲也好，兩名同學儘管已是個中學生了，但準確地說，都還處於發育成長時期，都還很不成熟，事情又是她們的難以啟齒的私事兒，別說本來就沒有，她們不能講；就是真有，我看她們也不能講。所以，我認為學校採取的這種公開談話