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就辦一所師範如何？而且，你說的這些，都不是什麼問題，總有解決的辦法，這樣，你把這份報告給我一份，咱們來想個辦法解決一下！”

隨後，管明棠又特意指著自己的學校說道。

“映泉，你覺得，這裡有可能成為溫床嗎？”

（未完待續。

紅色風暴之侵掠者羅喉天道殊途亂明乾坤至尊重生之盛世官商罪惡起源官道之權色撩人紅顏亂世：傾城修羅貴族少爺們，請小心戀上覆仇公主范增作品集

第291章　希望與救濟的販賣

一個沒有大抱負更有些自私自利的小人物、一個被迫捲入大時代的小人物和小人物們的故事。一寸山河一寸血，中國的每一寸山河，都流著烈士的鮮血，都堆積著烈士的森森白骨……

只願這山河常青……

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章節連載總貼：

“人是一切社會關係的總和。所以說人是具有社會屬性的。社會學正是透過觀察處於社會中的人的行為舉止，各種活動變化，透過人這一個方面來完成對於社會的分析。”

作為一名“社會學”專業大本畢業的，當年教授們口中的“優秀學生”，對於“人”的研究，在這個時代管明棠勉強可以把自己也擺到一個大師的角色。

“失業者寧願追隨販賣希望的人，而不願追隨施予救濟的人！”

面對曾澈的疑惑，管明棠隨口道出了美國的埃裡克&amp；#x2022；霍弗，那位“碼頭工人哲學家”的名言，而這名言可以說得上是“聖經”。

“販賣希望的人可以開出許多永遠不可能實現的“空頭支票”，他們是在嘴巴慷他人之慨，而施予救濟的人，卻不可能開出空頭支票。”

微微一笑，管明棠看著曾澈用一種懶散的口氣說道。

“我們即要成為希望的販賣者，同樣也要成為施予救濟的人，前者我們可以樹立一個理想，繪製一個藍圖，至於後者，則是解決他們的現實需求的同時，給予他們希望！而這就要求我們必須要了解他們！”

說道著，管明棠拿起曾澈的那份報告，在過去的幾天中，他一直在研究這份報告，相比於復興社特務處中的很多人，曾澈更注重綜合調查，然後在綜合調查的基礎上加以分析，這一點，倒是和社會學有所相似。

“從報告上來看，師範學校聚集了一大批對社會現實不滿的鄉村青年。三十年代地方師範學校的學生有著一些相同的特點。首先，他們大多來自貧寒家庭，不少學生家庭經濟每況愈下。

第二，他們都是鄉村青少年中的佼佼者，透過激烈競爭的入學考試就證明了他們的能力，使這一批人有優越感。同時他們也有不平感，因為他們考入師範本身就體現了社會的不公：因其優秀而透過考試，本來可以有更好的前途，無奈只是由於經濟困難而不得不入師範。第三，展望前途，他們已註定要困守鄉間，拿著低薪，貧苦終生，與城市的知識界少有溝通，而且幾乎沒有改變自身狀況的可能。第四，進入師範學校後，他們接觸到了一些現代思想，一些激進的社會理論，使他們開始對鄉村社會進行反思。師範學校是他們接觸外部的視窗，給他們一個機會了解自己村莊以外的世界。……”

在曾澈如此彙報的時候，管明棠卻只是笑了笑，然後看著曾澈說道。

“映泉，辛亥革命的時候，為何許多仁人志士會投身革命？”

“民族主義？民族意識的覺醒？”

接連搖著頭，管明棠最後卻吐出五個字來。

“對現實不滿！”

“對現實不滿？”

“是的，正是對現實不滿，導致許多人投身革命！所以，如果說，有什麼是我們需要解決的問題的話，那就是給予他們希望，緩解他們對現實的不滿。”

說罷，管明棠拍了拍曾澈的肩膀說道。

“你的報告中已經提到了，他們是鄉村青少年中的佼佼者，他們覺得考入師範，本身就是不公的體現，因為經濟原因，他們即便是作為教師，也沒有前途，拿著低薪，無法維繫生計，他們的薪水與其心理地位反差太大，正是一系列的不滿，導致了他們傾向於激進的思想，而現在……”

站起身，管明棠手指著窗外的新區說到。