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結果，許多大臣都是吃驚不已。

這差距也太大了！

武將們立即就是鬨笑了起來，目標直指文官們，說他們知識淵博，但卻不會教孩子。

常青臉色難看，但卻沒有對方越不滿。

他也有給家中的孩子啟蒙，但論及效率，還不及方越呢。

實在是江龍那邊的孩子們表現的太過驚豔了。

如果不是知道皇上不會偏幫江龍，他都要懷疑其中是不是有鬼了。

七天時間，讓大部分的孩子們足足學會了六百至八百個字。

最多的一個，甚至是能寫八百三十三個字！

皇上坐在龍椅上，瀏覽著孩子們所寫的紙頁，表面不顯，但心中同樣也是很驚訝的。

之後看著看著，就是瞧出了其中蹊蹺。

方越教孩子們寫百家姓。

這也是私塾學生們給孩童啟蒙時的第一教材。

百姓家是非常實用的，大多數百姓不識字，就算是上過私塾，但也念不了幾年。

學會百家姓，起碼就知道自己的名字怎麼寫了。

就連那兩個只有三四歲大點的孩子，方越也是教的百家姓。

而江龍所教的這些孩子，則純粹是在寫故事。

寫故事自然很流暢，不像百家姓，一個字就要分一個段，難度自然要更大一些。

這位老皇上並非平庸之輩，不一會，就摸出了其中的門道。

但看穿歸看穿了，這結果卻是正好應合了江龍的說法，看話本書冊對於孩童們的課業，是有幫助的。

起碼可以在同等的時間內，多學會一些字。

不過……皇上能這般表態麼？

顯然不能！

讓私塾用話本書冊給孩子們啟蒙？

那豈不是笑話。

許多百姓送孩子上私塾，不為參加科舉，青雲直上，就是想要讓孩子學會寫自己的名字，另外再學會數字，這樣算賬的時候起碼不會被人給騙了，很多隻是學一年又或者半年，就交不起費用了。

如果把教材換成話本……讓那些窮困的孩子學會，回家之後給父母講故事聽麼？

老皇上眉頭漸漸皺了起來。

常青是太子的心腹，自然不想讓江龍大出風頭。

先前見結果已經出來，以為方越輸定了，但這時看皇上的表情，似乎不想讓江龍勝出啊。

於是他眼珠微轉，立即踏出班列，躬身道：“啟稟皇上，此次比試除卻比較字數的多寡之外，還要看孩子們都學會了哪些道理。”

何勁立即就是斜踏出一步，出言附和。

“嗯，朕有這般說過。”老皇上輕輕點頭，不過心頭苦笑。

他剛剛看過的江龍所教的那些孩子們所書寫的那些紙頁上，是一個又一個的故事，這些故事本就是講一些道理的。

所以接下來的比試，也必然仍是江龍所教的孩子們勝出。

只是沒人看到他嘴角處，那一抹淡淡的苦澀。

接下來，考較孩子們都學會了一些什麼道理，這個沒有限制。

方越深吸了一口氣，雙拳緊握，自認為能不能和江龍打個平手就看這一輪的比試了。

卻不知道他早就已經是輸的一榻糊塗。

轉過身，他目光威嚴的在自己所教的孩子們的身上一一掃過。

接觸到他嚴厲的目光，這些孩子都是嚇的本能的縮了縮矮小的身體。

方越給孩子們也有教道理，教孩子們曉得，天，地，君，親，師，要忠心於君王，侍奉孝順父母雙親與家中的長輩，然後要尊重感恩於自己的老師。

這點道理大家都懂。

而且皇上明顯更喜歡方越這樣的教導方式。

因為能給這般小的孩子，就早早灌輸忠君的思想。

方越按著順序，一個個的點名，孩子們都說的是這個道理。

而等到江龍這邊的孩子回答，孩子們則是紛紛高舉起了右手。

老皇上一臉不解。

江龍躬身解釋，“草民以為孩子在課堂上，也有發言的權利，比如有些知識沒有聽懂，以及老師有口誤，說錯了，學生也可以指出來。不過想要發言必須得先舉起手來。

待得老師同意點名，他們才可以站起來發言。”

此語一出，文官們頓時議論紛紛。

他們教孩子，是想讓誰說話，誰再說話。

孩子是被動的，是沒