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“是啊。”

鴻筱想了想說道：“那我以後也要娶媽媽，要和媽媽結婚，和媽媽永遠不分開。”

我“噗”地迸出一笑，拍打他的腦袋：“你這小鬼怎麼會有這麼多奇奇怪怪的想法？”

“是你說的結婚就是男女永遠不分開嘛。”他低頭嘟囔。

我只好又說道：“永遠不分開，也分很多情形。結婚只是一種。”

“那還有什麼呢？”

我不再回答。說下去鴻筱也不懂。

只是，是否真的只有婚姻，才算得上戀愛的最好歸宿。而事實常是，我們的結婚物件，並不是那個曾經最深愛的人。愛情與過日子的差別，就像紅酒與白水的差別一樣，到了一定年歲都會懂得。

也許在我們內心深處，總會埋藏一兩個名字，平淡而又永恆。

永恆不見落葉，唯見兩片浮萍。

輕妍結束了婚禮，又要輾轉耿揚的老家拜訪公公婆婆。我牽著她的手，說道：“真不知道什麼時候我們還能再見面，再一起爬山看流星雨，再去湖邊吹風喝酒了。”

“只要你願意，給我來個電話就行，隨時奉陪！”她不假思索地說道。

我笑了。這正是我喜歡輕妍的地方。永遠充滿活力。

帶鴻筱回京，開始徹底的“二人生活”。我發現家裡沒了輕妍，清靜是清靜許多，可也少了幾許熱鬧。幸而鴻筱生性活潑，放學後總要說一大堆學校的趣事給我聽，導致每個晚上成為我一天裡最期盼的時段。

鴻筱的學習成績一直在班裡名列前茅，當上了班上的學習委員。他和老師同學也相處融洽，從沒有惹過是非。我去開家長會時，汪老師每次都要點名表揚鴻筱，私下也誇我教子有方，甚至邀請我向全班家長介紹教育經驗。我只能不好意思地拒絕掉——講話時我總不能一次也不提鴻筱的父親吧。

五年的時光，說長不長，說短不短，就這麼一晃而過。這五年我每年除夕都帶鴻筱回家探親，他和母親的關係也越發親密。母親竟從心底預設了這個領養的外孫，就連詹叔叔也對鴻筱疼愛有加。只是在家看到我的幾個表姐表妹相繼成婚生子的情景，心中總會有莫名的失落。只有等到回京後投入寫作與育兒的繁忙中，這失落感才得以減輕。

五年裡我寫了兩部反響頗佳的長篇小說，主題俱是探討都市女性的情感生活。有了些文名，日子寬裕不少，追求者也相繼登門。無奈我心如枯井，告訴他們也告訴自己說，這一生把鴻筱撫養成人就已心滿意足。其他事情，一律不在考慮之中。

當單身成為習慣以後，對雙宿雙*飛的事不但不復嚮往，甚至還會恐懼。

鴻筱漸漸長大，身高從一米二一點點往上爬升。我每隔半年就讓鴻筱在同一個地方靠牆而立，用鉛筆在他的頭頂貼牆處打上記號，再用軟尺測量。幾年下來，牆壁上的鉛筆印從下到上排成一條線，記錄著鴻筱身高的增長變化。到了小學畢業這五年裡，我嚴格執行制定好的教子計劃。八歲那年，給他請了一位有名的油畫老師教他畫畫，因為我很早就發現鴻筱喜歡在他的教科書上亂塗亂抹。有了明師指導，鴻筱的美術天賦得以彰顯。十一歲那年參加北京市少兒繪畫比賽，一舉奪得油畫組的冠軍。他的老師強烈要求我讓鴻筱專攻美術，說這孩子前途無量。我思索再三，答覆道：“等到鴻筱上了中學，看他對學習和美術哪個更感興趣再說吧。”

九歲那年，開始教他背《論語》，給他解釋其中的微言大義。想不到第一節課自己就被鴻筱逗得彎不起腰來。

鴻筱興高采烈地道：“論語，我知道。孔子，我也知道。汪老師給我們講過一個笑話，媽媽你要不要聽？”

“媽媽在聽，你講。”

“話說……”他搖頭晃腦地道：“古代有個私塾先生，向他的學生講授《論語》第一句的時候是這樣解釋的：‘學，學習；而，虛字眼；時，時常；習，溫習；之，虛字眼；不，虛字眼；亦，虛字眼；悅，高興；乎，虛字眼。’接著他問：‘有誰能為我講講這句話的意思’？”

“然後，就有個學生站起來，大聲說：‘先生，我來解釋。這句話的意思就是：‘學習虛字眼，時常溫習虛字眼，虛字眼，虛字眼，高興的虛字眼！’”

十歲，鴻筱因為成績優秀，從三年級跳到了四年級。汪老師不無遺憾說本來是想親眼看著鴻筱畢業的。又囑咐我說鴻筱畢業時一定要找她一起照張相。

和鴻筱一同跳級的還有兩三個小孩，其中一個就是鴻筱的同桌，吳玲玲。這小女孩我