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“你臉上有狗糧。”

“狗糧？”布萊恩顯然不太理解。

“對，”果梔點頭，騙他：“你肯定是喂完星星沒擦手，都糊臉上去了。他們在笑你！”

“我知道了。”布萊恩點點頭。

正當她奇怪他知道了什麼的時候，手就被他牽起來了。正當她奇怪他要做什麼的時候，就見布萊恩用她的手背抹了抹他的臉。喂！

上課鈴。

老師拯救了他們……

至少上課的時候，不會有那麼多人回頭看。

“……語體色彩，西方稱之為語域色彩，主要取決於：時間、地域即方言還是普通話，說話者和聽話者，做什麼事，即上班還是上課，也就是語言交際事物。”

語體色彩。抱著布萊恩的書包，也就是星星，果梔翻在醫院的時候補的筆記。

“比方說一個詞放在句子前面，放在開頭，作為討論的起｜點，既具有話題性……”

果梔看了布萊恩一眼。他貌似又在對著她的哲學書下毒手了……雖說她發自內心地鼓勵了他，可是，她還是有點驚訝。他是個不聽課的‘學渣’，卻又恰恰因為不聽課而變成了畫畫的高手。

“《荷塘月色》，朱自清。三個主題詞：1；看風景；2；荷塘；3；月光。可以看出來，1；朱自清是個文人；2，他此時情緒不好；3，他情緒永遠不好……”

教室裡有了笑聲。果梔記著筆記也抖了抖肩膀。

“4，他情緒不好的時候，會採取古代文人採用的方式：寄情於物；5，他很悶騷。”

聽到總結，班上的人笑起來，倒是講臺上那個曾經說過大象可能會統治世界的馮老師還是很正經地講課，笑聲也很快就冷了下來：“與頻率相關的問題：語言中有不同的詞，有不同的頻率，在同一語句中，這個頻率及其重要。”

“……為什麼這些詞的頻率高，尤其是一些虛詞性詞語？這說明它表達的詞語在生活中很重要，很受關注。比方說今年的‘被’字句，誰誰‘被代表’或是你們‘被就業’，頻率是與它受關注多少相關的……是我們感知的焦點物件。”

“我們要了解歷史上某個時期發生了什麼，基本上調查詞的頻率就可以了。”

“下面我請幾個同學上來說一下，你們生活中有哪些常用的網路詞語？”

本來還有一點嘈雜，說小話的聲音，但是馮老師那句“請幾個同學……”剛說到第五個字，教室裡就像是被按下了靜音鍵，所有人都安靜起來，所有人都