第187部分(第3/4 頁)

意的晃了晃玉腕上的紅色手環，道：“如果有什麼事我呼叫你。”

納蘭燻兒對任何高科技產品都有著濃厚的興趣，每學會一種東西的用途後都十分的開心。

連想與納蘭燻兒從身份手環的折射空間中取出各自的校服，然後向各個選定的教室走去。

天蠍高等學院的面積非常大，003教室距離連想的住處竟然遠達數十公里。此時正是去教室的高峰期，學院中風馳電掣，人影閃動，一個個學員都快速了的向教室奔去。

連想看到學員們都肆無忌憚的用高速飛行，連想腳下也加快速度，趕在了8點30分之前來到了003教室。

進入教室前，每位來聽課的學員都要在門前進行身份驗證，除了防止外來人員外，還要記錄每位來聽課人的資訊。

連想刷過了手環，進到教室之中。他剛一進門，空中就飛過一個懸浮座椅。

連想左右看了看，然後坐到了座椅上。

這懸浮座椅採用了人體工程學設計，坐到上面後椅背與腰背頸緊貼在一起，非常的舒服。

當連想坐到懸浮座椅上後，懸浮座椅立即飛上了天空。這時，連想看到了003教師的全貌。

天庭星域的教室與連想在太陽系時的教室樣子也不一樣。太陽系的教室，最前面是黑板，然後是講臺，教師站在講臺上講課，學生坐在下面聽課。

而天庭星域的教師是一個圓球形場所，講臺懸浮在中央，周圍一圈是聽課的學生。

連想坐到懸浮椅上後，懸浮椅自動飛向了教室四周，與其它的學生組成了環形階梯圍繞在中心懸浮講臺四周。

連想目測了一下，整個003教室最少也可以容納一萬人。

陸續的，又有數百名學生被懸浮座椅帶入座位。

八點三十分，003教室的大門準時關閉，來晚的學生都被擋在了外面。

連想看了一下四周的學員，一張張標誌面孔，加上統一的校服，他混在人堆之中，就是白衣男子來了，也絕對不會認出他來。

在連想打量四周的學員時，中心講臺上出現了一名外表三十多歲的男子。正是天蠍高等學習基因學講師艾因斯教授。

艾因斯沒有什麼開場白，直接進入正題，“這節課我們來講一下基因鏈。”

艾因斯一按他手腕上的藍色手環，一條基因鏈從他的手環投身到了空中。

艾因斯道：“我們都知道我們的身體有上百億的基因，其中的一些特寫基因解碼後，會讓我們的身體出現意想不到的能力。比如最普遍的強化類基因，在座的多數同學應該都已經解碼重組了這些強化基因。因為這些基因是解碼基因的基礎，如果不先解碼這些基因，我的身體根本承受不到了強大的星能力量。”

“再有星能基因和儲能基因，它們被我們認為是高階基因。它們與基因基因都有一個共同的特點，就是每一個基因都是獨立的，而且是特寫的，唯一的。他們在我們的基因中是固定，就是這個基因，它解碼後就是這個功能……”

“但是，在我百億的基因當中，還有許多特殊的基因，他們單獨被解碼後，顯現不出來什麼功能，只有與其它一個或多個基因排列在一起後，才會出現不尋常的能力。我們管這樣的基因排列叫做基因鏈！”

“這節課，我們就來認識和學習一下有關基因的知識！”

聽到艾因斯教授的話，連想想到了他和納蘭燻兒解碼重組“炎火基因鏈”。

艾因斯接著道：“我們身體百億基因，我們研究了無數歲月，也沒有研究徹底，就是因為基因鏈的存在。經過前人的研究，我們發現，基因鏈的性質有時不是唯一。比如一條基因鏈你解碼和重組之後，會讓你的手長出六根手指。但在你改變一下這條基因的排列順序，就可以讓你的手長出七根手指，或更多的手指。就根我們對智腦程式設計一下，你改變了程式，它的功能也就會發生變化……”

“……”

“……”

“總之，基因鏈與單獨功能基因不同，它是可編譯的，你能發現揮這條基因鏈多大的作用，就看你如何去編譯它！”

“好了！這節課我們就講到這裡，下課！”

說完，艾因斯的身影消失在了講臺上。

學員們陸續的被懸浮椅送出003教室。

連想一直坐在懸浮椅上沒有動，在品味著艾因斯的話，消化著這節課的內容。

滴滴滴……

連想手環中的通訊器響了起來