第11部分(第4/4 頁)

課呢？又有誰會想到魏子夏會找韓尋過來給自己的弟子們授課呢？

“真是稀了奇了啊！”，楊文小聲地嘀咕了一句。

其實，對於韓尋這個人，雖然在理念上衝突的厲害，但私底下魏子夏卻常常嘆惋，嘆惋韓尋為什麼走上了“偏路”，言語中不難看出他內心中的遺憾。

無論怎麼說，韓尋的到來都足夠讓眾學子感到驚喜，聽夠了老古板的訓斥後，有了這麼一個學問同樣好、脾氣更是好的沒話說的師兄來換換口味兒，真是再合適不過了。慶幸的是文道百家的書院從來不會收錄女弟子，否則的話，學堂的房頂能不能承受住考驗還要兩說。

“該說的我已經說了，諸位安心的學習吧！”。

韓尋微笑著點頭，而後一撩裙襬，跪坐在臺前案首的小榻後，自顧自的挽起袖子研磨，像是要寫些什麼。

學舍內恢復了安靜，楊文也默不作聲的拿起《論語》仔細研讀，今天已經是七月的第二十三日，還有七日就是童生試，時間很緊。他有了童生的“實”，童生的那個“名”也是他迫切需要的，畢竟童生雖非功名卻也是文名，代表著文道的初始。

童生試不同於國考秀才試、舉人試以及進士試，是由文道百家的各個學堂向帝國各州府申報，然後再經由這些州府之手轉達給朝廷，朝廷擇選日子，組織進行童生試，考試的內容也不相同。楊文在儒家，那童生試考校的東西幾乎都在他現在手裡那本書中，他必須吃透。

讀了幾遍《論語》後，楊文也挽起袖子研磨，開始抄寫書上的內容，空泛的背誦遠遠不能讓他深刻牢記其中的內容。

開始抄寫後，不得不說的是，他原本嘈亂的心，此時此刻得到了空前的寧靜，那種感覺非常的美妙，以至於他忽略了很多原本應該注意的地方，直到——“能告訴我你寫的那個蝌蚪符號是什麼嗎？”。

溫軟的聲音打破了楊文安靜的數學，豁然抬首，卻是韓尋不知什�