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親愛精誠”作了深刻的詮釋。對這4個字，他先分開講每個字的獨立意義，然後再合起來講。他說：“親”是關係親熱，感情真實不虛假；“愛”是接近信服傾慕，對人對事有感情；“精”是完美純潔無私念，精益求精不復雜；“誠”是懇切真摯，開誠佈公不虛偽。把“親愛”兩個字連起來，作為一個詞語講，親是愛的副詞，表示愛的深厚真實，彼此關係密切。同時，親和愛是互相關聯的，能親才能愛，不親就不是真愛；把“精誠”兩個字連起來，也是個詞語，精是誠的副詞，表示誠的深度，真摯實1949年8月1日，曾在黃埔軍校工作過的聶榮臻、李濟深、郭沫若等檢閱解放軍坦克部隊。在，信守無偽。同時，精和誠也是互相關聯的，誠則精，不精是不會真誠的。再進一步把“親愛精誠”4個字組成校訓，意義深刻重大。作為黃埔軍校的師生，要把校訓時刻放在思想裡、行動上，貴在以身作則、推己及人，不愧為校總理孫中山先生的信徒。
黃埔軍校在艱險的環境中誕生，在反帝、反封建的鬥爭中成長壯大，革命的黃埔師生，不斷髮揚黃埔精神，推動著革命戰爭向前發展。國民革命所取得的成效，到北伐戰爭時已相當可觀，“親愛精誠”的校訓在其中起了重要的促進作用。正如當時的教育長方鼎英所說�
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