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步當然是進行收買。在這個授意下，大漢軍元帥府釋出了一系列的升遷命令，周培公被任命為大漢軍總參謀長，授少將軍銜，號曰“軍師中郎將”，駐守大同的趙良棟將軍被授予少將軍銜，號曰“寇北中郎將”；其後王大海、孫思克、劉老四等人也得到正式軍銜，號“建威中郎將”，這裡陸軍方面只有趙廣元的封號奇怪了點，為了適應這個時代的民族關係，他得授少將號曰“蒙古中郎將”——這對於蒙古各部落來說可以算是某種挑釁了，但可惜的是因為文化素質方面的干係，當代的蒙古貴族沒幾個人瞭解當年匈奴的歷史，所以當這個訊息傳播出去之後倒也沒搞出什麼民族衝突。海軍方面雖然簡陋得很，實際上就目前的武裝來看，漢軍擁有的那幾條破船也僅僅能夠走走私運運黑貨，打海戰那是決計指望不上了，但儘管如此，施琅、楊海生的資歷和戰功擺在那裡，不封賞一下確實有點說不過去，所以兩位提督也分別被授予海軍少將軍銜，號曰“伏波中郎將”。

這個收買活動雖然沒花什麼錢，但卻給予了各級軍官極大的心理滿足，因為這個繁瑣複雜的體系極大的滿足了他們的虛榮心，雖然他們已經成為直隸這片土地的實際主人，但實際上仍然對自己的身份缺乏自信——簡單來說很多人雖然平日裡趾高氣揚，但內心深處卻隱隱預設自己的“反賊”身份並且因此自卑，而這次大張旗鼓的授銜活動無疑大大的抹殺了這一點，許多人直到今天才從內到外的認可的自己的“官軍”身份，作為合法統治者在這塊土地上發號施令。

為了迎合這場心理上的翻身仗，授銜儀式被辦得非常之隆重——為了搞好這場面子工程，林風在新年過後冒著軍事風險召回了所有的大將，在天安門舉行了數十萬人的大集會，數千名換上刺刀的火槍兵和騎兵排著整齊的儀仗隊，校閱兩邊，大鼓齊鳴嗩吶齊奏，在最光亮耀眼的場合這些少將被逐一授銜授軍旗，此後隸屬中軍的憲兵部隊在騎兵的引導下大舉出動，攜帶大批新式軍官服和軍銜奔赴四方，為駐紮在外的其他軍官授銜換裝。

許多將官在這個時候根本沒有注意到，從今天開始，漢軍的各支軍隊再也不能用主將的姓氏作為軍旗標誌，而是開始實用元帥府授予的番號旗。

根據各支軍隊的組建的時間以及戰場資歷，大漢軍隊正式整編成六個軍又兩個炮兵旅另兩個海軍分艦隊，分別為趙廣元騎兵第一軍、劉老四的第二軍、王大海的第三軍和孫思克、趙良棟的第四、第五軍，而林風大帥的中軍則被特意命名為“近衛軍”——這個類似於“御林軍”的名字充分地表明瞭大帥的野心，所以各級軍官理所當然的認可了這一點。

隨著軍銜制度的正式實施，軍官輪訓的計劃也著手實施，限制於目前嚴峻的軍事鬥爭形勢，這次的軍官訓練計劃被縮短為一個季度，按照林風的觀點來看這個活動若是叫“上軍校”自然是很可笑的，若是真要學習軍事理論以及戰鬥技巧，這短短四個月根本毫無作用——實際上就目前馬莊武學的條件來看，所謂“軍事理論”以及“戰鬥技巧”也近乎沒有，雖然林風來自於後世，但若要他來編寫某些軍事教材肯定是非常荒謬的事情，所以大漢武學第一期軍官課程到目前為止就成了一個大雜燴——這段時間內周培公領導那幫進士出身參謀軍官查閱了兵部藏書庫的無數資料，勉強按林風要求編寫出了一份簡單課程大綱，這份姑且稱為“軍事教材”的玩意按專業的觀點來看簡直是不堪入目，這些非常之缺乏軍事實踐經驗的理論家經過十來天的努力，從《孫子兵法》、《練兵紀要》、《兵法十三篇》等傳統教材中生挖硬補，搞出了一個誰也看不太明白的東西，幸好受訓的軍官們大都是帶過兵打過仗的老兵，聽著講座好歹總會有點心得領悟，不然這個誤人子弟的名頭絕對坐了個十成十。

不過林風倒也不太關心這些軍官是否懂得《孫子兵法》，實際上在他心目中，這些人能在這幾個月裡能學會寫字就謝天謝地了，至於他們能學到多少理論那無關緊要，而開這個武學的目的也與軍事目的無關，這些人來這裡的主要任務是接受洗腦。

不管林風是否願意承認，洗腦工作才是此次軍事改革的核心部分。

這個工作主要分成三個步驟，而各步驟所針對的特定人群也是不一樣的。首先接受洗腦的是這些暫時充任武學講師的進士們，這些知識分子相對來說也是最難洗刷的一個人群，到底都是知識分子，而且千里跋涉走南闖北，個個都有見識有經驗，如果不編造出一個相對完整的體系那的確很難能騙倒他們。

這個時候林風文科生的優勢得到了充分的發揮——不管他當年成績如