第1部分(第2/4 頁)

不會大於50米，所以流芳又得了一個“跟屁蟲”的雅號。

不出吳主任所料，一星期後他來到麗明的研究室時，麗明和流芳都陷入精神亢奮狀態。麗明拿出一厚本立項計劃書放在主任面前：“主任，我和流芳研究了7天6　夜，　結論是您的偉大計劃可以實施，人才天平可以在3個月內製成，我和流芳接受挑戰。您趕快立項下任務吧，這是計劃書，技術路線和具體實施方案都寫在裡面，請過目。”

“好樣的！”主任讚許地點點頭，他把報告書翻了一下，“對技術細節我是外行，就請你簡單說說思路吧。”

“好的。”麗明今天特別高興，女孩子的聲音本來就輕盈嬌柔，現在更像小鳥唱歌般悅耳，“人才天平要測定人的能力和品德，那首先應查清他的真才實學。但採取考試這類落後的辦法，既費時耗力，又有很大的偶然性，還容易發生作弊情況。常常並不反映真實水平，有失公平。我們就想，不論什麼知識：數理化、天地生、政經法、文史哲都寄存在大腦成百億個神經記憶元中，好比人腦中有上百億個小盒子，每個盒子中儲存著一些資訊，我們可以直接檢測每個記憶單元中儲存的內容，然後分門統計，就可以完全查清被測者擁有的自然科學和社會科學知識，衡量其水平。這好比開啟盒子進行檢查，豈不是又直接又精確嗎？”

“開啟盒子檢查？妙，妙極了。‘視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉、人焉廋哉？’”吳主任這些天正在讀《論語》，一高興將孔聖人的知人之法脫口搬出。

麗明接著說下去，“但是這隻完成一半任務。人才天平要查明一個人運用知識去處理問題的能力，即根據理論和經驗對事物作出綜合分析、區別輕重、分辨真偽、作出決策的能力以及他們的道德品質等等。　這件事難住了我們。　後來我們想到用　‘虛擬環境’和‘蒙特卡羅’法，才取得突破。您知道，一個人在一生中要經受很多考驗：技術上的、金錢上的、政治上的，還有”

“還有男女關係上的！”口沒遮攔的流芳接過話題，“吳主任，你不知道所裡有好些人看見女人口水就流三尺長，實在下流！”

麗明瞪了流芳一眼，“總之，一個人的真實本領和品德要在各種環境考驗中才會徹底亮相。我們就在人才天平中設定了各式各樣的‘環境’，被測者戴上測試罩，會進入準催眠狀態，但一切反應仍由大腦控制。然後，儀器會從‘環境庫’中隨機取出各種情況，構成一個虛擬環境，被測者會認為自己真的處在這個環境裡，其反應就完全表示出自身能力和品德了，吳主任，你說這樣做行不行呀？”

“虛擬環境、　蒙特卡羅，　妙不可言，妙不可言！”吳主任眯著眼擊節讚賞，　“麗明、流芳，我看能成！你們寫個具體申請課題的報告，我明天就提到‘所務會議’去討論。”

所務會上在討論人才天平的立項時，卻大費周折。技術權威何總認為：這個計劃於中國未有，外國文獻上也從無報道，純屬荒誕想像。陶所長從理論原則上分析，認為研製人才天平是走上了迷信技術、否定人的思想因素的歧途。人事部賈副主任更憤憤地說，如果能研製出這樣的天平，還要我幹什麼？錢副總則贊成試製，但要由他領導。可平素很隨和的吳主任，這次一反常態，堅持要搞，並交給麗明主持。最後，勉強透過了試製的決議。

試製任務下達後，麗明和流芳就好像從大氣中消失了。運動場上見不到她們矯捷的身影，舞廳裡見不到她們婀娜的舞姿，卡拉OK廳中也聽不見她們婉轉的歌聲。兩個人把自己鎖在研究室內，門上還掛出“閒人免入”的牌子。只有吳主任是例外，他風雨無阻，每週兩次來到研究室，瞭解進展情況，解決存在問題。還大包小包給姑娘們送來食品、飲料和滋補品，諄諄告誡她們要勞逸結合。試製經費本來就少，陶所長藉口流動資金短缺，經常不到位。吳主任咬咬牙，一次次地把他幾十年來的積蓄悄悄投了進去。當他向老伴索取最後一張存單時，老伴流下了淚：“老吳頭，我知道你一心撲在工作上，也相信你不會亂花錢，可是我們無兒無女無靠山，你身體又不好，求你給我留點棺材本兒吧。”

吳主任聽了心裡也慘然，但仍裝出笑容，“啊呀，老伴，你說哪裡去了！人才天平很快就要試製成功，這裡有你一份功勞。獎金髮下來，借你的錢本利奉還。你說什麼子女？這個你放心，我看準了，麗明和流芳比什麼子女都親，她們會孝順你的。”說完，還是拿著存單走了。這件事傳到姑娘們耳中，兩人哭了一場，更是沒日沒夜地拼搏著。

轉眼兩個半