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吳之誠聞聽此言，看了看蘇昊，見對方臉上波瀾不驚，當下有些惱火，他對方孟縉說道：“這打井一事，我大明學問也未必就弱於佛郎機學問，想那佛郎機不過是蕞爾小國，飲毛茹血之輩，能有什麼格物之道？說不定，是某些人碰巧猜中了幾個井位，然後歸於什麼夷人學說。吾輝兄，你是飽學之士，斷不可被妄言所惑啊。”

如果不是知道吳之誠的脾氣，方孟縉當即就想暴走了。自己和韓文是考校過蘇昊的能耐的，你吳之誠憑什麼在這裡說三道四。他扭頭看看蘇昊，見蘇昊臉上帶著微笑，似乎有些譏諷之sè，心念一動，說道：“蘇昊，對吳先生所言，你作何辯解啊？”

方孟縉見識過蘇昊收拾工房那些吏役的手段，此時見蘇昊對吳之誠的挑釁並不著急，認定蘇昊必定有反擊的手段，索xìng把蘇昊推了出來。蘇昊如果能夠折服吳之誠，當然是最爽快的事情。萬一蘇昊與吳之誠爭執不下，自己再做調解也不遲。

蘇昊明白方孟縉的意思，他再次站起身來，對吳之誠行了個禮，說道：“吳先生所言甚是，學生本來也只是一個末流的秀才，豈敢在大儒面前張狂？學生欠聞吳先生博古通今，才高八斗，這次隨方師爺到書院來，其實是想向吳先生討教一些問題的。”

吳之誠冷冷地說道：“要向我討教問題，起碼你要拿出一些才學，證明你值得我指點吧？蘇昊，你覺得你有能讓我願意教你的才學嗎？”

027　線性規劃

蘇昊平靜地答道：“學生只是久聞吳先生的才學，但對於吳先生jīng通何等學問並不知情，所以也無法說出自己是否有能夠讓吳先生看得上的學識。學生想向吳先生請教一個問題，吳先生只需說你會或者不會即可，不耽誤你的時間，你看如何？”

坐在下面的學生都瞪大了眼睛看著蘇昊和吳之誠，蘇昊這話，聽起來客客氣氣，但其中卻深藏著銳利的鋒芒。蘇昊的要求很簡單：我出一道題給你做，你只需要說會或者不會就行。作為一名考秀才僅考了最後一名的小年輕，對博學的大儒說這種話，簡直就是**裸的挑釁了。

“如果我會，你當如何。如果我不會，你又當如何？”吳之誠忍著氣問道。人家一個年輕人能夠在自己的貶損之下從容淡定，自己如果被人家一句話就激得跳起來，豈不是先栽了？念及此處，他決定先不爆發。

蘇昊道：“如果先生會，那學生立即掩面而走，因為這是學生唯一覺得能夠拿出來請先生過目的才學。如果先生不會”

“那我馬上辭去教諭之職，回家閉門讀書，不再誤人子弟。”吳之誠被蘇昊逼到牆角了，不得不放出狠話。他心想，蘇昊的問題如果是有關堂堂正正的學問，那麼他沒理由不懂。如果蘇昊非要找個冷門偏門的題來考他，想必方孟縉也痛斥蘇昊無恥的，所以他不必有這方面的擔心。

蘇昊道：“這倒不必，術業有專攻，吳先生偶遇不懂的東西，也是正常的。學生只是希望能得到一個向吳先生請教的機會而已。”

“不必多嘴，你說你的問題吧。”吳之誠道。

蘇昊道：“這個問題是我們工房在工程中遇到的問題。今yù造150件竹器，每件需4尺、2尺6寸和1尺7尺竹竿各一。現有1丈長竹若干，問如何下料，可使長竹用量最少，最少有幾何？”

“這”

蘇昊的問題一說完，滿屋子的人臉sè都變了，這個問題聽起來非常清楚，但所有的人都知道，這樣的題，是他們根本解決不了的。

1丈的長竹，可以裁成2根4尺的，餘下的部分裁成1根1尺7寸的，這樣會餘3寸的竹頭；換種裁法，可以裁成1根4尺的，1根2尺6寸的，2根1尺7寸的，這樣正好不浪費。問題在於，需要的數量是三種尺寸各150根，這就要使各種裁法相互組合。至於如何組合才是最優的，在眾人心目中，除了一根一根去試驗之外，並無更好的辦法。

很顯然，蘇昊提出這樣一個問題，並不是讓吳之誠去用試驗方法來解的，偏偏吳之誠還不知道如何求解。你要說這個問題屬於冷門偏門吧，好像也說不過去，類似於這樣的問題，在rì常生活中是完全可能碰上的。

農曆四月中旬的天氣，別人都熱得冒汗，吳之誠卻覺得背心上全是冷汗。作為一個心高氣傲的大儒，最受不了的事情，就是被別人在學問上問倒了。吳之誠這輩子倒不是沒有過被別人問倒的時候，但沒有一次是像現在這樣，明明覺得這是一個非常簡單的問題，但自己連一點門道都摸不著。

“蘇昊，這是一個算