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好，讓朝廷戰時有可用之兵，又無軍費之耗。然亦有其弊處，官府奉朝廷之命徵召，各地在家務農的府兵是否能召之即來。則賴地方官吏是否得力與百姓是否響應，並非人人都好戰；而召來之府兵是否能力戰。並戰而勝之，則又考驗當地守備軍官平日裡是否稱職，是否勤於練兵。”郭德海道，“此戰中，我陝西府兵本眾多，家有丁者其數額不下二十萬，聽聞朝廷徵召，十不過六七及時聚於州府，其中又不過十之四五自帶刀、弓。再加上淘減老弱。馬鞍、長兵器、鎧甲等物配齊，古哥元帥終仰仗的不過是及二萬餘人，這還包括潼關軍與我陝西軍留守之軍。”

“尋常二萬府兵編在一起，若未經過嚴格訓練，軍令尚不識，何以為戰？”何進道，“幸古元帥從河東及潼關帶來不少久于軍伍之人，授以更高軍職，使各長部曲。七星閣手機站：　wap。qixinge。才使軍令上下通達。令行禁止！”何進奏道，“故臣請奏。一曰重整府兵之制，督導各地嚴格訓練，使府兵名至實歸；二曰設立武學，挑軍中有功之人，入學習兵學軍規，待結業之後遣返回各軍或各地軍府，使軍中健兒皆有為知兵之人；三曰開設武舉，考其弓馬箭石及兵法，合格者亦可入武學深造，令我大秦國果敢勇猛之士皆有晉身之途，以往國主為了選拔人才，每年召集一次，眼下卻不宜過頻，三年一次為好。”

趙誠略忖道：“設立武學是個良策，就在北郊外禁軍駐地另起房舍，可令各軍因軍功擬晉升之人入學，為期一年，至於學些什麼還需詳議，千萬不可造就出那紙上談兵的趙括。”

郭德海躬身道：“臣恭請國主自任武學山長，好令將士們自以為乃君王門生，也榮耀鄉里！”

郭德海這話其實隱含的意思不言而喻，這樣地武學一開，有學資格的都是都尉及其以上的軍官，假以時日，掌握軍隊實權就是這些出身於武學之人，而他們的山長就是這些人的老師，只要武學山長有心，就可施加自己的影響。郭德海與何進兩人為了避嫌，所以才請求趙誠親自出任。儘管是名義上地。

趙誠臉上地笑意一閃即逝，他本來就有這個想法，只不過何、郭兩人善解人意順水推舟罷了。

“業精於專！用專門學校培養將帥之才，是個良法，無師自通者太少，而實踐磨礪出的將才又少之又少。不論這些武學學生出身何軍，一旦入校就與原軍再無關葛，只要能順利結業，將來都會很有前途。但是他們將來的去處卻要打亂。譬如安北軍來的人，可分到它軍，如此才是國家長久之道。”趙誠道，“武學學生入校第一件事，就是要滴血誓眾，忠君愛國為第一要義！”

何進與郭德海兩人對視了一眼。心說這家大業大了，國王也開始了自己地權謀之道。他們當然不敢有異議，而竭力地表示出自己的贊成之意：

“國主聖明！”

“合羅川之戰亦留下極憾事也！”趙誠擊掌，心痛地念道，“秦九勇則勇矣。如飛蛾撲火，至死不悔。令孤痛失一忠貞之士。英雄末路，身死報家國，令孤徒增傷感！趙誠臉上壓抑不住地悲傷表情令何進與郭德海兩人也有些黯然，何進勸道：“諸將校們對西涼軍主動阻擊，不留後路的做法，亦有不同看法。但臣以為陣戰之道，瞬息萬變，容不得主將猶豫再三。”

“話雖如此，但秦九戰死。令人扼腕長嘆。”趙誠道，“故武學可博採古今戰陣之典故，前事不忘後世之師，但願合羅川之慘劇不再重演。”

“遵旨！”何進與郭德海齊聲道。

“國主，黑甲軍郭侃上書有關改良旗號、金鼓、煙火、隱語的，所述詳備，頗有可取之處。”何進道，“臣不知國主有何聖斷？”

“兀剌海之戰，安北軍暴露出一些短處。我等應謹防。”趙誠道。“若不是郭侃有謀略。自出急智，以狼嚎為號。裡應外合，否則林岷等人怕是隻能坐等著外援。”

“郭仲和少而有大略，不愧於將門虎子，青出於藍而勝於藍也。”何進讚道。

“哪裡、哪裡？國主與何將軍過獎了！”郭德海見趙誠與何進交口稱讚自己地兒子，連忙謙虛了幾句，臉上自豪的表情卻展露無遺。

“林岷當時是兀剌海城守備，而臣率安北軍精兵隨國主北伐後，餘部也各有校尉，職位上皆與林守備同等，平常時在臣帳下聽令並無上下之分。及強敵馳至城下，眾軍官不知聽誰號令，莫衷一是，致錯失戰機。

故臣提出職官評定新法，同一年入伍之兩人，因表現優劣而有職級上下，若有同等功勞的兩人，又因年序長短而有所上下。

譬如禁