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個更高的起跑點。
後記:魚終究是離不開給予它生命之源的水。
鷹,終究離不開給予它希望之源的天空。
我,始終逃離不了父母和親人朋友們的愛心交織成的幸福圈……
點評(中南大學附屬實驗中學副校長、語文高階教師 陳軍):這篇作文擬了個有意蘊吸引人的標題,有“文好題一半”的效果。從立意上看,緊緊扣住“跑的體驗”講自己的感受,談自己的情感體驗,容易引起共鳴。從結構上看,題記畫龍點睛,小標題為本文增色不少。關注生活,關注人生是本文寫作成功的關鍵要素。
第十七節 師長的眼光
父母的目光裡盛滿了關愛,老師的目光裡充滿了嚴慈……眼睛是心靈的窗戶,可以折射出人們內心的情感。
請你以“師長的眼光”為話題寫一篇文章,文體不限,題目自擬。
話題分析
寫作這一話題,選擇記敘文這種文體來寫可能會更能打動讀者。文章是以情感人的。在構思時,以眼光為線索,以情感的產生和昇華來推波助瀾,文章便會跌宕起伏,搖曳生姿;也可以用綵線串珠的結構方式,將所寫物件那幾種獨特的眼光用一條經線串聯起來,形成並列的板塊式結構,把一個人不同含義的眼光寫深寫透;還可以採用書信、日記等形式,這些形式更利於情感的表達,更能打動讀者的心。
佳作示範
河南 王玉
眼睛,誰的眼睛最明亮最銳利最溫和而又最具鼓勵性呢?哦,是老師的眼睛!她那雙會說話的眼睛,給人以力量和信心,就像我生活道路上的明燈。在我遇到困難的時候,給我無窮的勇氣;在我跌倒的時候,又像一雙溫暖的手把我扶起……
老師的眼睛,是一雙充滿期待的眼睛。課堂上,老師提出問題,引導同學們思考的時候,總是用期待的目光,看著同學們緊鎖的眉頭。老師多麼希望同學們中的某一個立刻站起來回答問題!我想舉手,但看到同學們都靜靜地坐著思考問題,我膽怯了。當我和老師那期待的目光相遇時,我消除了一切顧慮,毫不猶豫舉起手來。老師,你那期待的目光,永遠鼓勵著我。
老師的眼睛,是一雙充滿希望而又會說話的眼睛。在體育課上跳鞍馬,我怎麼也過不去,氣餒時,我看到她那雙眼睛,好像在說:“不要灰心,從頭再來。”我鼓起勇氣,一遍、二遍……我終於跳過去了。啊,老師,是你那雙眼睛給了我無盡的勇氣和力量。每當我遇到困難,受到失敗與打擊而垂頭喪氣時,我心中就會浮現出你那雙北斗星一樣明亮的眼睛,於是,我信心倍增,戰勝了困難。
老師的眼睛,是一雙敏銳而又溫和的眼睛。當我扔掉沒吃完的饃、倒掉沒吃完的飯時,老師的眼睛射出了嚴厲的目光。當我流出懺悔、慚愧的淚時,我看到了老師的眼睛。老師溫和的眼睛分明告訴我:“知錯能改,就好!”當我為了一點小事而與同學爭吵時,當我因老師“偏心”而耿耿於懷時,是老師的眼睛告訴我,要和同學團結友愛,要正確對待老師的“偏心”……啊,老師,你那慈愛、和善、充滿信任的眼睛,填平了師生間情感的溝壑,架起了同學間友誼的橋樑,使大家和睦相處,充滿友愛,團結互助。
老師,你的目光最可貴,最難得,最令人崇拜。你付出了母親那種神聖的愛、拳拳的情。是你的眼睛,賜予了我們搏擊風浪的翅膀,翱翔於理想的萬里蒼穹;是你的眼睛,引導我們邁開矯健的步伐,踏上廣袤的神州大地……
事的幽默風趣,仿句仿詞的機智靈活,可讀性極強。
第十八節 感受美麗
美,它無處不在。它舞蹈在埃菲爾鐵塔,它攀登在珠穆朗瑪,它遊覽萬里長城,它照耀尼羅河,它親吻自由女神,它被貯存在《詩經》中,它閃亮在古希臘奧運火炬上,它跳躍在美妙的歌聲中……美是幸福,是純淨,是溫馨,是柔情,是思念和懷想,是和平……誰能拒絕美?
一顆純淨的心需要另一顆純淨的心的相互映照,一顆黑暗的心更需要一顆純淨的心的照耀與沐浴。由黑暗而光明,由痛而幸福,這是一種漫長的靈魂洗禮。
佳作示範
江蘇 鍾芸菲
“姑娘從什麼地方來?”
回答這句話時我很自豪。直到現在,我都認為很多人特別是女孩子,很樂意告訴別人自己來自江南,或者更確切地說是吳門蘇州。
小橋悠悠,流水潺潺,巷子幽幽,以及那流淌於小橋、流水、巷子中的一聲聲吳語,使這座江南古城瀰漫
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