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不錯，長大可以當詩人了。我說：這送給你。便轉頭快活地跑了。有過幾張明信片之後，有一天他對我說：寫了自己儲存好，不用張張給老師看。我說：就是要給老師看的，你不鼓勵我當詩人嗎？他抿了一下嘴笑了，還想說什麼。

我卻把一張明信片又塞到他手裡。

調查人問：你所說的情投意合、關係特別，主要就是指明信片嗎？

眉子（當時想必愣了愣）回答道：我還成了副班長，幫他工作。那時搞大革命，其他學習停了，學報紙。後來大陸船不來，沒了報紙，就只能聽收音機，然後安排討論。我經常和周漢臣老師一起散步說話。

調查人問：是嗎？

眉子說：他還抱過我。

調查人問：怎麼個情況？

眉子回答道：我們去碼頭看有沒有船來。路上小橋被前一天下雨的大水沖壞了，他就把我抱了過去。

調查人說：他是怎麼抱的？

眉子說：像抱小孩一樣，雙手把我平托起來。我還摟了他。

調查人問：是嗎？

眉子說：他腳下趔趄一滑，我趁勢就摟住了他的脖子。

調查人說：那也不算什麼。

眉子說：後來，我又給他拔過白頭髮。

調查人（想必是思索地看了看眉子）問：具體什麼情況？

眉子說：在他的房間。他坐在桌前寫字，我給他送去一暖壺開水。我在他身後站住，看見他後腦勺有一根白頭髮。我就說，我給你拔掉。他說，我有白頭髮了？我拔了以後給他看。他拿起看了看，就扔掉了。我又伸手撥拉他的頭髮，繼續尋找。他的頭髮很粗很硬，頭很大很熱。他說，不用找了。我說，又發現幾根，我幫你都拔了吧。他搪開我的手說，不用了，讓它自生自滅吧。

調查人問：就這些？

眉子說：後來，我們倆就達成協議，每次允許我為他拔一根白頭髮。

調查人問：怎麼會有這樣的協議？

眉子說：第二次我去他宿舍，又要拔白頭髮。他搖了搖頭。我說，這一根忒扎眼。說著我就為他拔了。他說，不要接著拔了。我說，我每次幫你把最扎眼的那一根拔掉吧，看它長得快，還是我拔得快。他說，那好吧，每次允許你拔一根。

調查人說：這個做法太不合邏輯了。

眉子說：怎麼不合邏輯？

調查人說：如果他是一個正派老師，就不應該這樣做，讓一個女孩伸手在他頭上找來找去；如果他是一個流氓老師，大概也不會這樣做。這算什麼名堂？

眉子說：周漢臣說了，每次拔一根，表明我們和白頭髮鬥爭的決心。

調查人員想必很疑惑地看著眉子。眉子卻從容不迫地說下去：那話最初是我說的。他表示贊同。反正在荊山島工讀學校裡，周漢臣老師真正喜歡的女學生就是我一個。我經常去他的房間。他坐在那兒看書寫東西，我就在他身後忙碌，替他收拾一下房間，倒一杯新茶。他都很安閒地接受。我隔幾天還帶一把野花去，把茶杯裡已經蔫掉的舊花替換掉。我在那兒佈置花時，周漢臣老師就會很慈祥地看看我，

調查人員問：他沒有提醒你不要這樣做嗎？

眉子說：我不用他提醒。我忙完了就走了。你不知道我們在一起時有多麼和諧，就像一家人一樣。

如果說眉子以上陳述有某種真實性的話，往下的陳述似乎就明顯有想象誇張的成分。

她說她有一天講起，隨著她的長大，父親越來越忙，母親則越來越嚴厲。她經常因為一點點小事受到母親的訓斥。父親則成了母親的幫兇。她的學習稍稍落後，他們就橫挑鼻子豎挑眼。有一次，父親拿著雞毛撣子敲著衣櫃站在母親一旁幫腔，她真是恨死他們了。她越來越成為一個壞學生。講到這裡，她哭開了，後來就趴到了周漢臣的胸懷上。周漢臣安慰了她，還摟了她。

當調查人問：周漢臣確實摟了你嗎？

眉子的回答顯出猶豫，記錄稿上是一串省略號。記錄人員在省略號後面還畫了問號、驚歎號。眉子接著陳述說，周漢臣當時安慰她說，我現在要是能代表你父親，我就代表他向你道歉。眉子說，她當時臉埋在周漢臣胸脯上哭著蹭來蹭去。

這種陳述的真實性自然頗讓人起疑。

調查人問：聽說那天晚上，是你把男生串連到肖莎莎、閻秀秀她們宿舍的？

眉子回答道：根本不是我串連去的。我去的時候已經一屋子女生，還有不少男生，都不是我叫去的。那是