第11章 刷快樂值的新方法(第1/2 頁)

“我叫姜誠，曾經也跟你們一樣，是在這裡長大的。你們可以叫我哥哥，也可以叫我老師。現在還請大家做一下自我介紹，讓我也來了解一下你們，有誰能夠勇敢一點，率先來做自我介紹的？”

姜誠剛把話說完，就立刻有人舉手，姜誠見此，頓時欣慰的笑了：“請講！”

“老師，我要去學習了，我不想玩電腦，能不能先離開這裡？”剛才舉手的那名少年一本正經的向姜誠詢問道。

“我不要面子的嗎？”姜誠上一秒春光滿面，下一秒就冷若冰霜。

雖然被少年擺了一道，在人前顏面盡失，但姜誠還是擺出很有氣度的樣子：“可以，好好學習，天天向上，你路上小心！”

目送少年離開之後，姜誠環視了少年少女們一圈，再次開口問道：“有沒有人……”

沒等姜誠說完，有人再次舉手。

姜誠嘴角不自覺的彎了彎，然後改口道：“如果還有人想要離開這裡去學習的話，大可以自行方便。”

結果，並沒有再次離去。

不過，不知道什麼情況，還是有人舉手。

姜誠以為是自告奮勇想要率先做自我介紹的，於是很高興的指了一下對方，讓少年起身答話。

“老師，我叫朱順，我會電腦，我現在能不能開始玩遊戲了啊？”朱順舉手的目的很單純，就是不想多聽姜誠bb，而是想要直接動手玩電腦。

“可以，下一個！”姜誠對此也有些無奈，姜誠壓根沒想到，兒童村裡的少年們個性會如此鮮明。

要說他們沒禮貌吧，一個個都會先舉手，再回答。

要說他們能夠尊師重道的話，一個個也沒給姜誠面子。

總之，就是將姜誠折騰的非常難受。

好在，也不是所有人都是這樣的。

像朱順這樣貪玩的男孩還有兩個，自報家門之後，也挑了一臺電腦開始玩遊戲。

或許是剛接觸電腦沒多久，不知道網上還有4399小遊戲這種頁遊，也不知道有更宏大更好玩的端遊可以玩，一個個懟著掃雷，蜘蛛紙牌等遊戲，玩得不亦樂乎。

剩下的幾個少年少女要乖巧一些，在做完自我介紹之後，等候姜誠發號施令。

姜誠對此事也比較上心，確確實實想要教導他們一下，教會他們網上的一些內容。

比如說註冊、登陸qq，跟人聊天打字，上網搜尋內容，到影片站裡查詢電視、電影……

“還有什麼不明白的嗎？”姜誠對身邊的幾個少年少女言傳身教了半個多小時，其中絕大多數人其實原本就有一些基礎，學習起來也就比較輕鬆，剩下一部分人就算是零基礎的，現在也差不多學會了。

可是，人和人之間的情況是不一樣的，有些人生來就比較特殊。

特別是在兒童村裡，智力水平比同齡人低，接受事務的能力比較差的兒童，並不在少數。

馬訥就是這樣一個典型的例子。

在其他小夥伴都已經掌握了姜誠之前教過的上網技巧的同時，馬訥因為智力障礙的問題，並未能立刻掌握。

不過馬訥並沒有氣餒，也沒變得不開心，而是依舊陽光的，樂觀的，虛心的跟姜誠請教：“老師，我還是不懂！我這裡有橘子，老師你說了那麼多，口渴不渴？”

姜誠先讓其他孩子上機操作，機房裡總計十九臺機子，在場卻只有十幾個人，機子肯定是夠用的。

等到其他孩子離開姜誠身邊之後，姜誠這才繼續開始教導馬訥。

實際上，姜誠之前也已經不止一次的教導過馬訥了。

奈何馬訥接受能力慢，記憶力也不行，只能透過反覆教導，多次嘗試，馬訥才能記住上網操作。

不過只要能夠記住操作步驟，馬訥的表現還是不錯的。

而且馬訥為人非常樂觀，並且有他自己的生活小智慧，比如說看到姜誠說話說久了，就從兜裡掏出一個橘子，要給姜誠解解渴。

這或許是馬訥無意間做出的舉動，但卻讓姜誠感到很暖心，特別是之前被幾個少年扎心過了幾次，就更加覺得馬訥的可愛之處。

“老師，我能不能玩一下掃雷，這個好有意思啊！”馬訥跟姜誠請示道。

姜誠對此自然沒有意見，立刻將座位讓出來，給馬訥來嘗試一下。

只是過了幾秒鐘，馬訥就因為技術不過關，手又有點笨，點到了雷上面，踩雷結束了遊戲。

然而就在此時，系統突然傳來動靜。