第264章(第1/2 頁)

宋大人把那些連載言情小說的學生都打發去上數學補習班，府谷縣報一時無人編纂, 急得學生們都發都要白了。

宋大人辦的講學自然不能遲到早退, 不能在課上幹別的。可回到家之後還有作業, 府谷這裡入冬又早, 天黑得早, 他們成日點燈熬夜地做了作業再寫文稿, 身體實在撐不住啊。

那些辦報紙的、寫稿子的才子連熬了幾天，實在熬不下去, 只得向老師們求情。

怎地請宋大人體諒他們風流才子的難處, 少給他們留些作業才好。

這些辦報紙的也是本地名士, 與教諭乃至縣令都套得上交情的。教諭不好駁他們的面子, 只得在宋大人晚上回衙時試著問了一句。

那報紙雖然有些內容不好, 但也寫些朝廷發的諭旨、本地已斷的公案、勸農的文章等等。這報紙也是楊大人在的時候就辦起來了, 如今楊大人隨齊王出關殺敵, 這就是本縣百姓懷念巡撫之惠的寄託……

這個這個，就請宋大人略放鬆些兒他們的功課吧。

宋大人其實沒有特別加重這些搞小報的不良文人的功課, 但是寫完作業就睡和寫完作業還要趕稿, 腦力勞動的強度是差著不小的。

以本朝學生的體魄, 熬了這麼久才來求情，已算是能忍的了。

宋大人微微一笑，和藹地說：“這些學生也忒拘謹了。我既辦這培訓班，就也是他們的老師，學生對老師有什麼可不能說的？”

他們願意辦報紙，那就接著辦吧。

不過這報紙原先恐怕就是民間自己辦的吧？報紙內容不夠全面, 稿件文字偏於流麗，也不像個地方性大報該有的嚴謹。

他的意思是，府谷該有一個府谷縣出的地方性政務報紙，而這些學生平常哪裡得知朝廷動向？便是衙門給他們散些訊息，也不及衙門自己辦的報紙及時、權威。衙門還有楊大人當年留下的氣象站、有鐘錶，可安排陰陽生依他的農時法，依光照長短、溫度計算耕種階段，每日將適合做的農事刊登在報上。

這些學生平常自己雖然也報天時，可畢竟要以科舉為業，哪兒有工夫算清楚那麼多農事？

那教諭誠惶誠恐地說：“宋大人說得極是，那這些學生以後就不叫他們辦……”

“以後就叫他們將報紙改作個學報吧。”宋時體貼地說：“他們既忙，便少留些作業，自習的時候就許他們辦報紙。學報上專報他們學生自己的事，在報上交流讀書考試的經驗，刊登些好文章，豈不更合適這些學生？”

比如說可以把近日的課堂筆記、課後作業也抄上去，隔幾日登上標準答案，讓不能到培訓班讀書的學生有個自學渠道。

這些教學版塊當中，可以適當間雜些讀書人一心立志為國讀書，精通經史，悟得天理，成了朝廷棟樑、百姓愛戴的官員的故事；或是某學生因故無法繼續科舉，卻不放棄志學之心，憑自學成了一代大儒，桃李滿天下的故事；又或是某學生家貧不能讀書，於是棄文從工經商，一面學經濟之道一面鑽研天理，終於研究出能惠及天下的佳物的故事……

至於什麼《xxx千里送xx》之類的文章，完全體現不出當代學子讀書報國的精神，希望學生們編故事時有所取捨，不可只糾結兒女情長。

要真是女作者寫的也罷了，男學生們還是向著男頻科舉、經營、官場類文章發展，不要再搶女頻的題材了。

宋大人的指示傳遞到培訓班老師耳中，就原原本本地傳到了學生們的耳朵裡。

負責辦報、投稿的幾位名士才子感到了一陣深入靈魂的戰慄。

雖然他們讀小學時都學過九章算術，可自從開始治經，已有許久有沒學過了，只剩下日常算錢糧還算得流利。他們也去書店買了幾本宋三元印的《代數》，私下自學過，看的也是半通不通，又如何能以己之昏昏而使人昭昭？

這報紙沒法兒辦下去了……

原《府谷縣報》，現《府谷縣學報》主編折舉人深深嘆了口氣，與幾位編輯商量：“往後宋大人親自教學，教的必定是更難懂的天理，我是沒臉再主持這學報了。我那堂兄素日愛學物理、化學的新知，咱們索性將編撰的責任直接交與他，叫他尋志同道合的才子辦這學報，咱們只供些稿子吧。”

眾人長吁短嘆，便有算術好的，也怕將來隨宋大人讀書時理解不透徹，寫文章時出了錯，一來丟人，二來誤人子弟，都願意將擔子交出去。

然而他們冒著夜色找到折舉子之兄折助教時，他卻婉拒了眾人的託付