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大家都注意著小女孩，看她如何作答，她有些怯弱地低著頭，說：“新聞聯播的主持人。”

大概是每天固定時段的央視新聞聯播在這小女孩心裡留下了深刻印象，主持人形象也在小孩心中有著格外耀眼奪目的高度。

唐信一本正經地翻開檔案，看了看後，說：“根據你的智慧潛力，只要你努力，你將來，肯定可以成為出色的新聞主播！如果你放棄了這個目標，那就不可能實現了。”

小女孩錯愕地抬起頭，或許從未想過有人會告訴她，她將來一定能夠成功，於是狠狠地點頭。

“我要當宇航員！”

在她旁邊坐著的小男孩高高舉起手，高呼著自己的理想。

唐信還是翻翻檔案，朝他一指，毋庸置疑的口氣說道：“努力，二十年後，你會上太空，成為一名祖國驕傲的宇航員！”

“我要成為科學家。”

“我等著你！諾貝爾獎也等著你！未來的大科學家！”

“我要當畫家！”

“忘掉蒙娜麗莎的微笑，你將來會畫出流傳千古萬古的作品！藝術家，要加油哦。”

教室內的氣氛瞬間被點燃，每個孩子都在訴說著自己的理想，唐信則裝模作樣地看看檔案，然後給他們肯定的答覆，似乎每一個人，都能觸及自己的夢想。

哪怕是想當一個有錢人，當一個老闆，唐信也肯定地告訴他們：沒問題，努力，你會成功！

先前想要發怒的女教師面帶微笑地望著唐信，而走廊上的其他人，則也或多或少明白了唐信的用意。

“好了，我走了，你們千萬不要辜負你們的智慧潛力，如果放棄了，那就太遺憾了。”

唐信最終揮了揮手告別，教室內的孩子們目光閃亮，那裡充盈著希夷之光。

他們依依不捨地看著唐信走出教室，卻看不到，唐信在走出教室後走了兩步，便把手裡的檔案又甩給了何嫣。

“兒子，你這是？”

謝婉玲走上來，悄聲問道。

唐信停下腳步，轉過身朝這一行人，包括他的父母，程文越，以及言廣慈善其他的工作人員，嘆道：“我們不能只滿足於給這些孤兒吃住條件的提供，要為他們的未來考慮更多。我剛才做的，心理學上叫做羅森塔爾效應。”（未完待續。如果您喜歡這部作品，歡迎您來投推薦票、月票，您的支援，就是我最大的動力。）

第四十章　假象，合作，大手筆

（12點）

在最初意識到慈善事業時，唐信的想法大概和很多人一樣，送吃送喝，能在最需要的人群飢寒交迫時令他們豐衣足食，這就是慈善。

但現在，他的想法多了一些變化。

人類飼養牲畜是把他們圈起來，定時餵養飼料，以圖讓牲畜膘肥肉足。

如果對待這些孤兒，也僅僅是提供住宿吃穿這個層次，那顯然是不夠的。

當言廣慈善興建了家園專案，則同時是肩負起了這些孤兒的人生責任。

不但要提供孤兒生活下去的條件，更要著眼於他們未來，而青少年時代的關鍵成長階段，則是一個人一生的重中之重。

言廣慈善的人站在走廊上，聚精會神聆聽唐信的見解與建議。

“心理學家羅森塔爾等人做過一個著名實驗。他們到一所小學，在一至六年級各選三個班的兒童進行煞有其事的“預測未來發展的測驗”，然後實驗者將認為有“優異發展可能”的學生名單通知教師。其實，這個名單並不是根據測驗結果確定的，而是隨機抽取的。它是以“權威性的謊言”暗示教師，從而調動了教師對名單上的學生的某種期待心理。8個月後，再次智慧測驗的結果發現，名單上的學生的成績普遍提高，教師也給了他們良好的品行評語。這個實驗取得了奇蹟般的效果，人們把這種透過教師對學生心理的潛移默化的影響，從而使學生取得教師所期望的進步的現象，稱為“羅森塔爾效應”。”

唐信介紹完羅森塔爾效應後，聆聽者不約而同露出了若有所思的神情，程文越和唐彬已經在點頭贊同了。

“我不是孤兒，我有讓我感到幸福的爸爸媽媽，所以，我體會不到孤兒的感受，也永遠無法理解他們的世界，如果我說懂，那是虛偽。可我們可以設想一下，他們的內心世界，是比我們普通人更加封閉，孤寂，脆弱，甚至，他們看到的世界，冷漠而冰涼，暗淡無光。我們不能因為給了他們食物，衣服，床被，就沾沾自喜，得意洋洋的把自己放在道德高尚的位置上，