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語文，但還是覺得上了一輩子深感遺憾的課。’教育無止境，你正當年輕，倍加努力才是。”

韓綺梅崇敬之情溢於言表：“您的話我會記得。”

吳老師與馮天琦急步離去。

韓綺梅眼前是一片為教育事業奮鬥的前景。

傍晚五點左右，聽課人員和參加比賽的人員在食堂共進晚餐。

就餐處的柴火被攏向一邊。餐桌從南門一直排到北門，一條線的擺了三桌，白色的餐具擺在桌上，倒也整潔。

李申正敬酒，大家杯箸交響，熱鬧非凡地用飯。

田君未哼著小曲夾著飯盒進來。

傳來惠滿姑的聲音，就你磨磨蹭蹭，說了今天有領導吃飯，偉田他們早早吃完就走了。

田君未不溫不火的聲音，領導吃飯是吃飯，我吃飯也只是吃飯，這中間一定要有時間先後嗎？

馮天琦趕緊過去，說那邊有空位子，一起吃，一起吃。

田君未不肯過來，馮天琦強拉。

田君未端著一盒飯隨馮天琦出來，說了聲“各位好”，揀個空位坐下。這桌與韓綺梅的一桌相臨，田君未正好與韓綺梅背對背而坐。

韓綺梅往前挪挪。田君未朝韓綺梅的背影看看。

李校長敬完酒，在韓綺梅一桌落座。

與李校長同桌的一位帶著幾分醉意，口齒不清的說今天李校長掛帥比武不簡單啊。

另一位附和就是就是，李校長精神可嘉。

李校長一臉謙遜，謝謝各位的誇獎，衝在前面，不過是為了帶動其他。

李校長轉臉問坐旁邊的吳老師，您老說說，我今天的課怎麼樣啊？

吳老師已提前要了一碗飯吃好，正喝白開水，他倉促地嚥下一口，笑道，數學我是外行，又不在評委之列，不好評價。

有人站起來給李申正敬酒，說，一個好校長就是一所好學校，有了你這樣身先士卒的好校長，凌波中學是很有希望的。

李申正激動地站起，連說謝謝鼓勵謝謝鼓勵。

兩人正仰頭喝酒，田君未扭過頭來，道，一個好校長就是一所好學校，是不是把複雜的教育現象簡單化了？

那位酒喝一半，聽田君未一說，回首問，啊？請你說說，這個判斷怎麼就簡單化了呢？

李校長急忙說喝酒喝酒吃飯不談學術。

沒想那人卻是謙和誠懇，把著半杯酒去敬田君未，認識認識，我先敬你一杯，再討論問題。

馮天琦趕緊添了一杯酒給田君未。田君未一手拿著飯盒，一手舉杯，“如果一個好校長就是一所好學校的判斷成立，你們這些領導只要一心一意抓好校長的選拔與培養就夠了，今天的教學比武也就多餘了。”

領導連說有道理有道理。

其他在座的人也連連點頭。

吳老師放下茶杯，“我的愚見，‘一個好校長就是一所好學校’這一判斷還是成立的，這一判斷成立在‘好校長’的基礎上，既然是好校長，他就具備管理好學校的能力，在策劃學校發展，引導師生成長，管理學校人力、財力、物力方面高人一籌，他具備了這樣的能力，‘好校長’這一能力得到了承認，他自然能領匯出一個好學校來。其次……”

吳老師的“其次”還未說完，田君未端著酒杯飯盒到了吳老師的面前。

“還是不能成立，不是科學判斷。”

吳老師寬朗地笑笑，詼諧地說：“今天是棋逢對手嘛，接著講接著講。”

田君未一下揮揮飯盒一下揮揮酒杯，道，教育是一個系統工程，整個教育內部迴圈系統十分複雜，教育外部的迴圈系統就更為複雜，有政府指向，社會的支援力度，學校的好壞優劣，涉及到方方面面，單靠校長，獨木難支。教育的主要實踐者是教師，教師才是學校的靈魂。最主要的，校長應重在學術，兼職管理，在學校職位最高，思想也不能脫離教師的靈魂角色。中國的校長大多重在管理，疏於學術，做官的感覺過重，失去了教師的人文特點，不可能成為好校長。

虎著臉坐在一邊悶不作聲的李校長開了口，田君未，你怎麼會在這？

田君未剎住談興回答，在這吃飯。

李校長對他的回答不滿意，眉頭緊蹙。

田君未故作驚訝，我每天都在這吃飯，你不知道？

旁邊的人拿奇怪的眼光看著他們。

馮天琦過來打圓場，小田是我叫過來的。

李校長低聲嚴厲地，來了就少說幾