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間，忽聽得一個帶團的導遊在講解：“今年的春來早，鴛鴦湖的鴛鴦們有許多已經翩然北去。主要還是今天是陰雨天氣，如果天氣好，鴛鴦們都會出來。現在它們都躲到湖岸邊上去了，利用保護色把自己隱藏得嚴嚴實實。你看，那裡有幾隻，身上的顏色和泥土的顏色一致，不容易發現。”順著導遊指的方向仔細辨認，果真發現幾隻母鴛鴦正警惕地打量著一群群來來往往的遊客。原來喜歡“咕咕”鳴叫的鴛鴦，這時在嘰嘰喳喳的遊客前反而沉默了。

幽美恬靜的環境，陰雨中朦朧的湖光山色，即使看不到鴛鴦在湖面上嬉戲，也使宏成和藍珊久久徜徉，不忍立即離去。

藍珊變戲法似地從車後座廂裡找出一本速寫本來，坐到一塊岩石上畫起了速寫。宏成走到她的身後去看，她嚷了起來：“不許看！不許看！”

宏成只好知趣地走開，在山坡上採起了野花。

過了一會兒，藍珊叫宏成：“畫完了，你快來看！”

宏成看過後，連贊不錯：“看來你的素描功底還沒有丟啊。”

“嗨！別誇了，自從走出大學校門，已許多年沒有畫過速寫了。”

“咦？”宏成突然發現了問題：“湖面上並沒有鴛鴦啊，你怎麼畫了兩隻？”

“傻瓜，不是兩隻！”

宏成又仔細檢查了一番畫面，看來看去只有兩隻鴛鴦：“你畫的明明是兩隻嘛！”

藍珊的手指在宏成的額頭上重重點了一下：“傻！這不叫兩隻，這叫一對——那不就是你、我嘛。”藍珊臉紅了。

宏成恍然大悟：“對對，是一對！”

藍珊過來擁住宏成。

兩人緊緊相擁著，對青山綠水許願：

“讓我們來生在這裡做一對鴛鴦吧。”書包　網　。　想看書來

第五章（6）

6

晚上又回到了縣城紫陽鎮，宏成和藍珊忘不了那種錯把溪道流水聲當雨聲的感覺，依舊選擇了前晚住宿的那家老城區傍溪而建的婺源假日酒店。

在如雨的水流聲裡，在臨河的視窗吹進來的三月楊柳風裡，兩人相依著說了一陣熱話後，宏成對藍珊說：“我經常想到一個問題，自從結識你以後一直想問你，但一直沒問出口。”

“哦？還有這樣的問題？”

“我就是不明白，像你這樣輕輕的年紀怎麼會喜歡唱《南京之歌》這樣的老歌？”

“我還以為是什麼問題呢！我會唱的歌很多啊，老歌新歌都會唱，別忘了我是從小學、中學，到大學一直是校園‘歌星’，呵呵！”

宏成知道藍珊這是故意打哈哈，便繼續緊追不放：“你這是在迴避我。我感覺你喜歡唱它。唱得很投入，好像不是一般的會唱。總說歌是一個人青春的徽記，只是它被傳唱時，你應該還是個不懂事的小女孩啊。”

藍珊不由得變老實了：“你這人好敏感呵。”

“那你能告訴我為什麼了吧。”

“說來話長。”　藍珊珊沉思著。“那也與我的中學時代有關……”

宏成打斷藍珊的話頭：“等等，我不明白：《南京之歌》是六十年代末七十年代初的歌呀，這與你中學時代怎麼有關？”

“有關。那時教我們班語文課的張老師，是五十年代出生人，是一位下過鄉的知青。他是南京五中畢業的，哎，你知道南京五中嗎？”

宏成恍然記起，《南京之歌》的作者任毅是南京五中的。

“就是，我們的張老師與《南京之歌》作者任毅是校友，張老師要比任毅低好幾屆，任毅讀高中時，他還在讀初中。”

一首蹉跎歲月裡的歌竟串起這麼多的糾葛！憑直感，宏成知道自己今晚將聽到一個不尋常的故事——不，不是故事，應該是藍珊的一段感情經歷。

“張老師是恢復高考制度後的第一屆大學生，他當時是以初中沒有畢業的學歷考上了大學。他讀的是師範大學，畢業後就分配到我們學校教書。到教到我們這一屆時，是我們班的班主任。當時他大概有三十六七歲吧，至少比我們大二十來歲。張老師和我們過去碰到過的所有老師都不一樣，他講課生動有趣又深刻犀利，還常常在課堂上發表自己對社會時局的看法，有時顯得有點尖刻偏激。還有課後佈置作業很少，很得我們學生的心。他還長得很帥，彈得一手好吉它，平時與學生很接近，放學後經常在操場上一起打籃球、打排球，甚至星期天會約一幫同學去登山，還常常在課內課外給我們講他們的知青故事。同學們都