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莫傑一個淡定地先翻翻卷子。

而數學開考後不到10分鐘，就只剩顧莫傑一個人在淡定地做題了。教室裡其他所有人都開始瘋狂的翻卷子。“嘩啦嘩啦”地紙響聲，如同錢塘潮水，滔滔不絕。連不懂數學的監考老師，都明顯看出問題了。

有些人從頭翻到尾，一道題目都不會做，能不翻卷子麼？能不細細搜尋，試圖僥倖找出一兩道做得出的麼？

一張滿分150分、平均分50分的數學卷，在有學霸撐場子的情況下，學渣最多也就20~30分了，而這其中選擇題就有60分，理論上四蒙一按機率也能蒙到15分，所以20~30分就幾乎可以算是什麼都不會、全靠大題目亂寫點步驟、最後蒙一點過程分了。

顧莫傑能夠淡定做題，倒也不是說他都會，而是他有心理準備。他重生後唯一一條記下來的“歷史資訊”，就是告訴自己“03年數學超難”。所以，今天看到這種難的時候，他才不會慌了手腳、亂了方寸。

細細一看，以錢塘二中理科生的平均水平，這份卷子還是有一些題目能做的。只不過平時模擬考120~130水平的人，此刻估計也要降到80~90。

把能夠做的題目都做了，顧莫傑不慌不忙開始啃最後幾道看上去難得匪夷所思的壓軸大題。

心態一靜，加上顧莫傑重生時被洗掉的那部分知識只是“歷史知識”，而不包括思維和見識，靜心揣摩之後，顧莫傑就看出端倪來了。

所謂03年數學卷很難，“題題精彩”，倒也不是純粹的難度係數高、或者範圍超綱嚴重。

這種難，是一種有理有節的難。難在它頗能發散，同時又對超綱部分定義嚴密——有些解題法則，不是高中數學要學的，但是隻要用到了，考卷上會直接給你定義好，然後讓你直接利用這個知識解題。

換句話說，這裡頭有幾分考驗人火線學習、現學現用能力的意思。對於那些腦子比別人笨一些、平時靠題海戰術多做來獲取優勢、但是學習速度比別人慢的學生來說，這樣的大題簡直就是一個災難。

但是對於那些腦子靈活聰明，無論學什麼初學都特別快上手、但是不易精深的學生來說，這樣的考試就有好處。

因為這種題目廢掉了應試者靠勤奮提前準備的可能性。再勤奮的人，面對這張卷子也不得不廢掉自己的囤積優勢——只要你歸納不懂最後出題人定義的解題法則，平時學得再好也是白瞎。

想明白這一點的時候，顧莫傑有一種獸血沸騰的快感，這就是他想要的人生。或許他不是學霸，在知識囤積的“里程”上不如別人；但是讓他和別人比拼從零開始重新學習的“加速度”，他從來沒有怵過。

上輩子因為被誤診為**而折騰考砸的經歷，這輩子一定要彌補回來。

第四十八章　塵埃落定

數學考完的時候，滿場都是愁雲慘淡。

一個學校，數百考生，幾乎就沒有不是陰著臉離開的。

加上考試之前，老師們往往會教導大家一些經驗：“為了不影響後續幾門課的考試心態，前面的課考完之後，絕對不要對答案！因為過的已經過去了，對答案也於事無補，只會讓心情更加惡劣。”

這個應試訣竅，在其他年份都是很有價值的，唯獨在03年這一年，成了禍害高考生的幫兇。

因為不對答案，就不可能知道自己的同學是否也考砸了，不可能知道這種考得差究竟是自己這個特例個案，還是普遍現象。

畢竟人類是一種自私的生物，有時候，在自己身陷苦難的時候，需要依靠幸災樂禍來調整心態。不讓對答案，無形中堵死了幸災樂禍調節心情的路子，以至於很多考生後來直到最後一課英語也考完之後，才知道這一年考試難度的全域性真相。

顧莫傑發揮再好，也是不能逆天的，做不出的題目終究是做不出。他估計最後自己至少丟了30分以上，再加上其他想不到的錯誤，應該會讓他比模擬考成績差20分光景。可是因為知道真相，他絲毫沒有恐慌的心態。

6月7號晚上，絕大多數高考生都是閉門休息，幾乎沒有人相互之間打電話的。

然而顧莫傑的手機卻接到了一個電話，一看號碼還是一個座機打來的。他接聽起來，卻是陸文君的聲音。

“阿杰，我陸文君。我沒手機，用家裡的座機給你打電話的。”陸文君的聲音，有一絲顫抖，但是更有一絲興奮，是壓抑在顫抖之下的興奮，“你說的……居然是真的。你在京城究竟是什麼朋友，居然知道這方