第6部分(第3/4 頁)

她的男生更是賣力的鼓掌，連手都拍紅了。

程可淑淡然的坐著，雙手放在桌面上，目光凝靜，弧光淡淡的抹在她琥珀的瞳上，竟然出奇的漂亮。

言老頭的話對她來說是一種肯定，但卻沒有太多激動，因為這樣的話，從小學初中高一就聽過了無數次，早已經沒有動容了。

不過還是令她稍微有些疑惑的是，言老頭也沒立刻說她的是標準範文，難不成還要挑選別人的作文來比較？

言老頭不動聲色地繼續點評，道：“然後就是孫浩東寫的《感受校運的靈動》，也寫的十分生動，將同學們在運動會上的神態、心理、動作都描寫的很到位，令人身臨其境，如同真的看了一場運動會。”

孫浩東表面功夫做得十足，一副不以為意、心靜如水、謙虛的樣子，但是那眼角閃過一絲得意洋洋的眼神，還是沒有瞞過蘇燦和幾個死黨。

劉磊在底下不屑切了一聲，看向窗外的景物，同時底下也只有稀里嘩啦的幾聲鼓掌，看的出來孫浩東在班上不怎麼得人心。

言老頭輕咳一聲，“當然也有幾個同學的作文，寫的是漏洞百出，我來唸一念。”說完他就唸了起來：“有一個同學寫樹木在空中翩翩起舞，這是龍捲風麼？哦，是劉磊的，想象力太豐富如同天馬行空般跳躍啊！”

“而另一個同學寫一陣風吹過，塵土風揚，垃圾漫天飛舞，你這是沙塵暴還是颱風呢？哦，是勞動委員寫的，怪不得呢，垃圾確實要掃一掃了。”

“還有一個同學寫的作文說紅旗杆迎風飄蕩，同學們都注意這個‘杆’字和‘蕩’字，這個是紅旗杆斷了麼？”

他念完，全班鬨堂大笑，有的同學笑得彎了腰，有的同學笑得拍桌子又踏腳，有的同學拍手說好，還有的同學笑痛了肚子。

言老頭忽而面帶微笑，顯得很神秘，拍了拍手壓低大家的聲音，道：“好了，同學們安靜一下，都想知道今天的範文，到底是誰的一篇嗎？”

嘩啦……教室裡頓時安靜下來，大家都對視一眼，異口同聲的喊道：“想！！”

言老頭含笑而道：“我之前所說的兩位同學的文章都非常精彩，但是也僅限於精彩，要論大氣磅礴的格局程度，蘇燦的作文《感受漢服之美》，無疑是寫的最好！這已經不是一般的學生能寫出來的，跳出了學生作文的格局，比那些作家寫的都要氣勢恢弘。”

“蘇燦的作文無論是從情景交融還是文筆老道方面，文章的感染力，民族的自豪感，已經達到了一種直抒胸臆、收放自如的程度！”

同學們一開始屏住呼吸，直到言老頭說出這個名字之後，同學們譁然一片。

蘇燦明顯地看到了大家們眼中的都有一副傻掉了的樣子，寂靜幾秒鐘之後，教室裡立刻就沸騰了。

孫浩東也徹底傻掉了，喃喃道：“民族自豪感？他寫的到底是什麼啊？”

第十二章　可曾記得，你的祖先名叫炎黃？

言老頭拿著蘇燦的作文字在手裡揚了揚，微微一笑，道：“你們幫我選一個人出來，朗讀一下蘇燦的文章。”

教室底下的同學齊聲的吶喊道：“程可淑，程可淑！”也有其他同學叫別人的名字，可是很快就埋沒在轟轟烈烈的吶喊聲中了。

言老頭點頭道：“好，程可淑，就由你來朗讀一下蘇燦的文章，注意音準飽滿，不一定要抑揚頓挫，但必須以富有感情。”

孫浩東還沒有從蘇燦的作文被當做範文帶來的震撼中回過神來，就聽到言老頭要程可淑朗誦上臺讀範文，下意識的吞了吞口水。

面部的表情微僵，環顧四周都是吶喊轟烈的聲音，嘴巴囁嚅想要說什麼，喉嚨裡卻像堵了一塊大石頭。

他陰翳著臉，指甲刺進掌心的肉裡面，掐出深痕，緊接著一股妒火在胸膛裡熊熊燃燒，憑什麼是他蘇燦？

蘇燦的作文被講臺的同學傳下來，到第二排課桌程可淑的桌子上，程可淑微微臉紅一下。

她推開椅子站起身來，白皙修長的手指翻開了蘇燦的作文字，先是快速的瀏覽了一遍，微微蹙眉，眼眸中閃爍一抹淡淡的弧光。

有一定的朗誦基礎的她知道，自己是屬於那種音色甜美如銀鈴般脆生生的聲調，而蘇燦的作文寫的格局氣勢恢宏，如果自己還沿用靜謐優雅的朗誦強調一定是不行的。

程可淑當即用一種略帶悵然和低沉的語氣大聲朗誦，道：“當我登上那古老的城牆，當我撫摸著腐朽的柱樑，當我興奮的倚欄遠望，總會有一絲酸澀衝上喉頭，總聽到有一個聲音