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孩子們喜歡用拉手來表達自己對同伴的重視，但是對於康易來說，跟一個男生拉著手，當然也不是說跟一個女生就能隨便拉手了，還是讓他很無語的。

跑到教室，坐下之後沒多久，講臺上就來一位老師，開始講數學，得了，康易是徹底鬱悶了，1＋1為啥等於2呢？

這就是小學的數學，康易能怎麼辦？他現在只能在那裡繼續裝嫩，繼續催眠自己，讓自己覺得這個老師講課很生動，很好玩兒。當然通常情況下的小學老師授課都是有一定技巧的，孩子們都還小，不可能讓他們去理解很抽象的東西的。

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………【第四章　電視機】………

重生後第一次上學的經歷無疑是愉快的，不只是重溫了學校的感覺，還交到了一個豪爽的同桌，這也是在康易的意料之外的。除了上課的時候有些無聊之外，當然，這不是因為那些老師水平太次，而是因為那些提興趣的方法對於一個成年人來說，已經是太幼稚的了。

由於康家的位置距離學校非常的近，所以放學之後也康巖夫婦也沒有來接他們倆，就讓他們倆自己走回來了。對於小學從來沒有被父母接過的康易來說，這可以說是一個遺憾，因為每次在小學門口看到接送孩子們的家長，康易總是覺得很溫馨。這也是因為當時康家實在是太繁忙的緣故，而且為了多賺點兒錢，他們基本上不分老闆還是小工，都在一起幹活。

作為一個個體工商業主，康巖無疑是合格的。很多人對個體戶的印象就是粗鄙，沒文化，暴戶，其實對於真正一步一步艱苦奮鬥，白手起家的個體戶來說，他們都是勤勞的，至少在他們創業的初期他們是極度勤勞的。雖然八十年代中後期國內大風向支援一部分先富裕起來，但是除了那些有所依仗的部分人之外，能夠富裕起來的就是這些勤勞的個體戶。他們可以為了一個訂單通宵達旦的工作幾個晝夜，也可以為了節省開支，一件衣服穿幾年。勤勞和樸素是他們的生活態度，他們對於浪費深惡痛絕。同樣，這份勤勞和樸素也導致了他們對於窮人的鄙夷，因為他們知道勤勞就能夠帶來財富，這是從他們開始奮鬥的時候開始慢慢領悟到的，也導致了他們對於浪費的痛惡，因為他們知道積小流而成大川的道理。對於自己生活條件，基本上就是能生活就好的態度。

“爸，我們回來了！”其實對於孩子們來說，他們跟喜歡喊爸爸，而不是一個爸字，但是隨著年齡的增長，疊字的稱呼慢慢的被換成的單字的稱呼，再隨著父親變老，這個單字前邊會被慢慢的加上一個老字。現在康易就喜歡喊爸，而不是爸爸。

“哦，小易和婷婷自己走回來了，真厲害！”康巖停下手上的工作，一把把小康易抱了起來。對於康巖很喜歡抱自己，康易很無奈，沒辦法，只能期盼這時間過的能再快一點。“跟爸爸說說在學校里老師都講啥了？”

“嗯，今天老師教我們拼音呢！還有算術！”小康慧婷得意洋洋的開始向爸爸表功道。女孩子在小學的時候總是成績比男孩子好一些，不是女孩子不貪玩兒，而是他們更聽話，聽老師的話，聽父母的話。說叛逆期，其實男孩子一輩子都在叛逆，而女孩子卻基本上是在特定的時期叛逆。

“好，老師佈置作業了嗎？還有小易在學校裡調皮了嗎？”雖然知道自己的這個兒子，不哭不鬧，從來都是最聽話的，但是身為家長對於一個五歲的小不點兒還是不放心的，總是要聽到別的人說才能夠放心。

“沒有，小易可聽話了呢！”這自然不可能是康易自己自賣自誇啦，作為這個很聽話的小不點兒的姐姐，康慧婷也是很興奮的，因為上課的時候老師提的問題，小康易都答上來了，這讓她非常的興奮。

康易還是那樣，在家裡的時候很少說話，不是他不喜歡說話，而是實在找不到共同的話題，才上一年級的，而且是低年齡開始上小學的一年級生，應該是沒有人願意把他當做一個能獨立思考，能獨立做決定的小孩子的。

康巖還有很多活要幹就繼續忙碌去了。不是康易不想用自己的前思想幫助自己的老爹，是實在是在這個資本初級積累階段，除了不向銀行貸款之外，康巖已經做的很好了。不只是勤勉的工作，和當官的搞好關係，和經銷商處哥們，等等，他都已經無師自通了。再剩下的事情，涉及到錢的問題，現在才五歲的康易怎麼也不能被大家信任的。不說別的，就是去郵局都成問題。

康巖去忙去了，剩下倆小姐弟沒什麼好玩兒的，就只能房間去了。九一年這會兒，國有企業的普通職工工