第2部分(第2/4 頁)

高這當然是不現實的。黎齊只是在班級裡顯的最高而已。g省的人在全國都是以豪爽文明的，這從他們的孩子們身上就可以看出來。

“嗯嗯，好啊！走，課間就十五分鐘！”小學裡一節課四十分鐘，休息十五分鐘，到了初中和高中就是一節課四十五分鐘，休息十分鐘，到了大學，一節課五十分鐘，中間休息五分鐘。康易在教室裡待著也是無聊，就答應了一起去了。

等他們來到操場上之後，在泥地裡掏了個洞，在離洞半米多的地再劃一條線，這就可以開始玩兒了。這也是在這九十年代初的時候。再往後，等進了二十一世紀的時候，泥地的操場在小學裡就比較少見了，想要再玩兒這種遊戲的先天條件也就沒有了。

康易看了下四周，現在操場上已經可以用人滿為患來形容了。小學生，下了課確實都比較閒，特別是這才剛開學，高年級的學生也都還沒有收心，一年級的又是剛入學，這一下課就全跑操場上來了。

男生基本上都在玩兒，打“四人幫”、溜溜球、扇紙牌等，女生們則聚在一起玩跳繩，跳格子，踢毽子，抓石子，還有就是扔沙包了等等。這些遊戲在康易的記憶裡都快變的模糊了，他記得上輩子小的時候，這些遊戲他都玩兒的，當孩子們聚在一起的時候，這些遊戲就是他們的主要活動了。

這些遊戲都很簡陋，都不需要投入太多的東西，男生這邊，像“四人幫”就兩張紙就搞定了，溜溜球其實就是小玻璃球，只有紙牌需要去買，五毛錢一大張4o小張；女生那邊的跳繩就一根橡皮筋就可以了，跳格子就是在地上畫幾個格子然後找一塊扁平的石塊就可以了，毽子基本上都是自家做的幾根雞毛幾個墊片，抓石子就是要去挑幾塊大小差不多的石子，不過有點時候女生們也會用泥巴團成小球然後去曬乾，這樣能保證大小差不多，沙包也是自家做的，縫個小布袋裝上沙子把口一縫就成了。都是很簡單的小玩意，但是對於8o後的孩子們來說確實樂此不疲。

“知道怎麼玩兒吧？”黎齊看著身邊這個比自己小了兩歲多，卻跟自己一起上一年級的小同學，關心的問道。

“嗯嗯，我會玩兒的！”對於康易來說現在最大的難題是怎麼讓自己說話像一個五歲的孩子，儘管在家裡的時候就一直在“裝嫩”，但是在同樣年紀的孩子們變上，心態還是不怎麼好擺正的。有點時候說出來的話總是顯得老氣橫秋的。

“那好，我這裡有五個溜溜球，我分你兩個，咱們開始吧！”男孩子總是好動的，黎齊是其中的佼佼者，他上課的時候就不老實了，聽會兒課就要在桌膛裡搞點兒小動作，要麼就是勾搭著康易這個同桌說說話，雖然大部分時間都是他在說話，但是還是樂此不疲。

自然，長時間不玩兒這些遊戲的康易怎麼可能是成天除了玩兒還是玩兒的黎齊的對手呢。等到快上課的時候，短短的不到十五分鐘的時間，康易輸了8把，贏了1把，這還是黎齊讓著他才贏的。在這個操場的角落裡，時不時的傳出黎齊那大嗓門的哈哈大笑的聲音，當然這個笑聲不會摻雜其他的意味，純粹的開心，童年的開心其實就是這麼簡單，沒什麼功利。

快上課的時候，全校響起了預備鈴，一般情況下就是在上課之前兩三分鐘的時候響一下，其實就是給在操場上瘋玩兒的孩子們提個醒，馬上要上課了。康易他們自然也在這個鈴聲響起的時候準備回教室了，但是康易有點兒不甘心，為啥呢，雖然是成年人的靈魂了，但是誰讓他裝嫩裝的時間長了呢，現在剛要贏下今天的第二盤就上課了，說啥也不甘心的。

“再等下，打預備鈴，咱們離著教室近，玩兒完這一把再進去吧？”當然這個要求是康易提出來的。

“不要吧，俺爸說學校裡打了零就得回教室的。”對於康易來說老師的話具體還能有多大的能量還真不好說，但是對於一個剛上學的孩子來說，家長和老師說的話就是真理，就是命令，是不能夠違背的。這其實也是上過大學的和美上過大學的學生的分別（當然這裡指八零後們，書生對於九零後們是不是這麼想的真的不敢抱多大的奢望！），上過大學的人都知道，選修課必逃，必修課選逃的道理，老師只不過是一個傳業授道解惑的角色而已，特別是想康易這種從法國那個懶散的不像話的國家回來的傢伙，上課和下課的區別還真的不是很清楚了。

“嗯嗯，那好吧，咱們走！”畢竟是第一天上課，就算是要遲到也不能在這個節骨眼上去遲到，沒的給老師留下個壞印象。

剛說完，黎齊就拉著康易的手往教室裡跑了，對於這個拉手，康易很無奈，小