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轉到文科班的王小波還常常曠課，不過在聽說王小波的父親已經病入膏肓，想來這孩子是放棄考大學了，這些老師對王小波也沒有多管。但還是有細心的人發現王小波就算是守在父親的病床邊，也還是拿著書本在默讀。

文科要考的五科是語文、英語、政治、歷史、數學。

而從來不曠課的李黑，在這一個月開始也開始逃課，晚上的自習從來不上。想到李黑是孤兒，也許是為了照顧天才李少白，因此主動在家照顧和督促和李少白，老師也沒有過多的在意。就算是老師希望所有的學生都考上大學，也不能硬逼著學生都得好好唸書吧。

所有的人都沒有把李黑的曠課和王小波的曠課聯絡在一起。

“歷史需要以時間為線。隨著時間的推移，又劃分為幾大塊，各個塊的生產工具、社會制度又有所不同。比如奴隸社會是使用青銅器，在末期開始使用鐵器，而封建社會是大規模地使用鐵製工具。各個社會制度都是為統治階級服務。。。”這些歷史老師也說過的線條，李黑現在只是稍稍整理了一下。在給王小波上今天這堂課以前，李黑已經教給了王小波一種快速記憶的方法，歷史和政治都象是囫圇吞棗一樣，王小波把這些內容都刻入了腦中。只是一週，王小波就背完了歷史和政治的十多本書。

單單隻會背這些東西還遠遠不夠，李黑今天的這堂課便是幫王小波把這些東西串起來，篩理出一條清晰的線條來。

“戰爭是利益的產物，這既是歷史，也是政治。鴉片戰爭的爆發有著他的必然性，因為華夏當時還只處在資本主義的萌牙階段，而西方列強已經完成了由封建主義向資義主義的轉化，經濟上的剩餘產物要找到新的傾銷地，由於國家是為統治階級服務的工具，為了積斂財物。。。”只是用了兩天晚上，兩個夜自習的時間，李黑給王小波的課便上到了近代。

“黑子，你好象沒聽過文科的課，怎麼分析得這麼有條理？”王小波問李黑。

“其實沒什麼，任何事情的發生都有著他的原因，任何事情只要想想發生的原因就行了，而你站在歷史的高度，如果能夠將事件與當時的環境相聯絡，便能夠得出一些結論。”李黑說道，“不論學文科還是理科，其實都需要一種嚴謹的思維。”

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李黑在叫王小波背政治和歷史的同時，還叫王小波背語文和英語課本，他把課本上的一些篇目劃出，讓王小波記憶。

語文只是母語的應用，而英語，只需要掌握一些語法，背下一些經典示例，然後便是需要海量的單詞來充填。

由於李黑的第一課就幫王小波樹立了信心，因此王小波拿起書本時也開始自信滿滿。

“除了天生的白痴，每個人都能夠找到適合自己的最快捷的記快方法。”李黑在簡單在出了幾個記憶題目後對王小波說，“人的大腦是一個無窮無盡的寶藏，不怕做不到，只怕想不到，只要你找對了鑰匙，大腦的儲量根本無法估量，在一週後你便會覺得古代的汗牛充棟其實只是一種很可笑的行為。任何文字其實只要瀏覽過一遍，都在你的腦海中留下了印記，而你只是需要找到要呼叫這些印記的方法，這就是快速記憶。”

“只會記憶的人只不過是一個白痴的圖書館，記憶之後便是理解和運用，面對任何一個題目，你都能在這座圖書館中找到相應的東西。其實，文科的學習只是建立在海量記憶的基礎之上。”

王小波在學習10天后拿到一套模擬題目，做到470分後，對於對考上大學王小波是越來越有信心。

但王小波卻有一個困惑漸漸變成了困擾。李黑在幫他說解題思路時從來不講英語的東西，在說了學習方法後就讓王小波完全自學，王小波拿了一個題目問李黑，在王小波眼中覺得無所不能的李黑卻說他不會英語，以至王小波以為李黑在跟他開玩笑。

到了最後他覺得不得不說了，“李黑，我怎麼發現你的英語比我還差勁？”

是呀，照理李黑是這套快速記憶的發明者，他能幫王小波很快地找到提取印記的鑰匙，他自己的英語怎麼會這麼差勁呢？

“我根本不想學英語。”李黑說，“我做英語題目從來都是丟紙團。這是個人的原因。”

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很多學校在考試前都會放兩至三週假，由學生自己回家學習或是選擇在學校自習，而老師仍然會在學校解答學生的問題。

李黑和王小波都申請的是回家自習。由於升學自願的填報是在考試之前。王小波的自願倒是細細斟